清晨的阳光洒进教室，当其他孩子在座位上认真早读时，总有那么几个空位，像无声的叹息刺痛着老师的心。作为一名从教多年的班主任，我见过太多因各种原因逃学的孩子。每当谈及这些孩子，许多老师都会红了眼眶 —— 因为我们深知，那些选择逃离校园的孩子，往往是最渴望被爱的学生。
记得班上曾有个叫小轩的男孩，成绩中等，性格内向。起初，他只是偶尔迟到，后来开始频繁请假，再到后来，直接连续几天不来上学。我多次去家访，才发现他的父母长期在外打工，平时跟着年迈的爷爷奶奶生活。爷爷奶奶对他的关心仅限于吃饱穿暖，很少关注他的学习和内心想法。在一次促膝长谈中，小轩低着头，声音哽咽：“老师，我觉得没人在乎我在学校过得好不好，待在家里反而更自在些。” 那一刻，我才明白，他的逃学，不过是一个孩子渴望被关注、渴望被爱的无声呐喊。
心理学研究表明，孩子出现逃学行为，往往与家庭环境、学校生活、个人心理等因素密切相关。在家庭中，父母关系紧张、过度溺爱或忽视、教育方式简单粗暴等，都可能让孩子产生不安全感和孤独感。他们觉得在家里得不到理解和关爱，在学校又找不到归属感，于是选择用逃学的方式来逃避现实。就像小婷，父母每天忙于生意，对她的学习和生活不闻不问。有一次，她故意逃学去网吧，被找到后却倔强地说：“反正你们都不管我，我去哪里有什么关系？” 这些孩子看似叛逆，实则是用极端的方式，试图引起父母和老师的注意，渴望得到哪怕一丝的关爱。
在学校里，如果孩子遭受校园欺凌、与同学关系不融洽，或者在学习上遇到困难却得不到老师的帮助和鼓励，也容易产生厌学情绪，进而选择逃学。小凯是个调皮的孩子，经常在课堂上捣乱，成绩也很差。他多次逃学去游戏厅，被抓回来后，却委屈地说：“我每次上课举手回答问题，老师都不叫我，同学们也嘲笑我笨。我觉得在学校没意思，还不如去游戏厅。” 这样的孩子，内心其实非常渴望被认可、被接纳，希望老师和同学能看到自己的闪光点。
面对逃学的孩子，简单的批评和惩罚往往无济于事，甚至会让他们更加抗拒。作为老师，我们需要用更多的耐心和爱心，去走进他们的内心世界。首先，要与家长进行深入沟通，了解孩子在家中的情况，引导家长关注孩子的情感需求，改善家庭氛围。对于小轩这样的留守儿童，我们可以定期与他的父母联系，让他们多通过电话、视频等方式与孩子交流，给予孩子精神上的支持；对于小婷的父母，我们建议他们合理安排时间，多陪伴孩子，参与孩子的成长过程。
在学校里，老师要给予这些孩子更多的关注和鼓励。课堂上，有意识地创造机会让他们回答问题，对他们的每一点进步都及时给予肯定和表扬；课后，主动与他们聊天，了解他们的兴趣爱好，帮助他们解决学习和生活中的困难。我们还可以组织一些团队活动，让逃学的孩子融入集体，感受到同学之间的友谊和温暖，增强他们对学校的归属感。小凯在一次班级足球比赛中，展现出了出色的运动天赋。我们抓住这个机会，大力表扬他，让他担任班级足球队的队长。渐渐地，小凯不再逃学，还变得越来越开朗自信。
教育是一场温暖的修行，每个逃学的孩子都是折翼的天使，他们的内心深处，都渴望着被爱、被理解、被尊重。作为老师，我们要用爱为他们疗伤，用耐心和智慧引导他们回归正轨。同时，也希望家长和整个社会都能给予这些孩子更多的关注和关爱，让他们在充满爱的环境中健康成长，重新绽放出灿烂的笑容。因为我们坚信，只要给予足够的爱，每一个孩子都能走出阴霾，拥抱属于自己的光明未来。#2025为河南发声##2025新星计划1期#