“你们凭什么封我教室！家长们都排着队给孩子报名呢！” 某居民楼里，校外培训机构负责人张某挥舞着手中的报名表，冲着执法人员大喊。执法人员亮出证件，严肃回应：“你无证办学，还违规超前教学，必须依法整改！”“整改整改，孩子没地方补课成绩下滑谁负责？” 围观的家长也跟着起哄，现场一片混乱。这样的冲突场景，在各地校外培训机构整改行动中屡见不鲜。尽管相关部门开展了大规模的专项整治，但部分培训机构仍通过隐蔽办学、变换名目等方式 “死灰复燃”，面对这种情况，究竟该如何防止校外培训乱象卷土重来呢？
校外培训机构整改后 “死灰复燃” 的现象，在多地都有体现。在一些城市，被查处关停的学科类培训机构，将教学场所转入居民楼、写字楼等隐蔽地点，以 “家庭辅导”“托管服务” 的名义继续开展学科培训。例如，某市一家名为 “优学教育” 的培训机构，因违规开展初中数学、英语学科培训被责令停业。然而没过多久，附近居民就发现该机构负责人在小区业主群里发布 “一对一上门辅导” 信息，通过熟人介绍招收学生，在居民家中进行教学。家长李女士就曾给孩子报名，她表示：“说是辅导作业，实际上就是提前教下学期的数学内容，一节课收费 300 元，比整改前还贵。”
还有些培训机构玩起 “文字游戏”，将学科类培训包装成素质类课程。某地一家培训机构，表面上开设 “思维拓展课”“阅读提升营”，实际上教学内容依然是语文、数学学科知识。课程宣传中称 “培养孩子逻辑思维”，但课堂上老师却在讲解奥数难题；“阅读提升营” 里，老师重点教授的是阅读理解答题技巧和作文模板。家长王先生的孩子参加了该机构的 “思维拓展课”，结果期末数学成绩不仅没提高，反而因课程难度过大产生了厌学情绪。
更有甚者，部分培训机构与家长 “打游击”，采用 “流动教学” 的方式逃避监管。他们没有固定的教学场所，根据学生人数和监管情况，不断更换教学地点，今天在城东的宾馆会议室，明天又转移到城西的闲置仓库。某县的一个英语培训团伙，利用周末和寒暑假，在周边乡镇的不同村庄租用民房，组织小学生进行英语培训，由于地点分散、流动性强，给监管工作带来了极大困难。
校外培训机构整改后 “死灰复燃”，背后有着复杂的原因。从市场需求来看，家长望子成龙、望女成凤的心态，使得对校外培训的需求依然旺盛。许多家长担心孩子在升学竞争中落后，即便知道部分培训内容违规，也愿意冒险给孩子报名。一些培训机构正是抓住家长的这种心理，暗中开展培训活动。从监管层面来说，校外培训市场点多面广，监管力量相对不足，难以做到全方位、无死角的监管。而且，部分违规培训机构违法成本较低，即便被查处，简单整改后又能重新开张，这也助长了他们 “死灰复燃” 的侥幸心理。此外，部分培训机构缺乏合法转型的引导和支持，在整改后难以找到合规的发展路径，只能选择继续违规经营。
为了防止校外培训机构 “死灰复燃”，需要政府、学校、家长多方协同发力。首先，政府部门要建立健全长效监管机制。加强监管队伍建设，充实监管力量，利用大数据、人工智能等技术手段，对校外培训机构进行动态监测。例如，某城市开发了校外培训监管平台，通过接入培训机构的报名系统、监控设备，实时掌握机构的招生、教学情况，一旦发现违规行为，立即预警并开展调查。同时，加大执法力度，提高违规成本，对屡教不改的培训机构和相关责任人，依法予以严厉处罚，形成强大的震慑力。
其次，要加强政策引导，帮助培训机构合法转型。鼓励培训机构向素质教育、职业技能培训等方向发展，为转型机构提供政策扶持和资金支持。比如，对转型为艺术、体育、科技类培训的机构，在场地租赁、设备采购等方面给予补贴；组织开展针对培训机构负责人的转型培训，帮助他们了解新的业务方向和运营模式。某培训机构在政策引导下，将学科类培训全面转型为编程、机器人等科技类培训，不仅顺利通过了整改验收，还吸引了大量学生报名，实现了良性发展。
学校也应发挥重要作用，提高教育教学质量，满足学生的学习需求。通过优化课程设置、创新教学方法，提升课堂教学效率，让学生在学校就能掌握知识、提高能力。同时，丰富课后服务内容，开展兴趣社团、作业辅导等活动，解决家长的后顾之忧。某小学开展了 “三点半课堂”，为学生提供书法、绘画、足球等多种兴趣课程，以及作业答疑服务，许多家长表示孩子在学校就能完成学习任务，不再需要参加校外学科类培训。
最后，家长要树立正确的教育观念，理性看待孩子的成长和发展。摒弃 “唯分数论”，注重培养孩子的综合素质和兴趣爱好。家长可以多陪伴孩子参加户外活动、社会实践，鼓励孩子发展个性特长。当家长不再盲目追求学科成绩，校外培训机构违规办学的市场需求自然会减少。例如，家长刘女士在参加了学校组织的教育观念讲座后，不再给孩子报大量学科类培训班，而是支持孩子学习钢琴和篮球，孩子不仅学习成绩没有下降，还变得更加开朗自信。
校外培训机构整改是一项长期而艰巨的任务，只有构建起政府严格监管、机构合法经营、学校优质教学、家长理性选择的良好生态，才能从根本上防止培训机构 “死灰复燃”，让校外培训市场回归健康有序发展的轨道，真正为学生的成长营造良好环境。
文章从多方面提出防止校外培训机构 “死灰复燃” 的策略。如果你对文章中的事例、论述深度等方面有新想法，欢迎随时告知我。