不知大家是否还记得，在我们小的时候，父母总是以谁家的孩子“大门不出，二门不迈”为榜样来教育我们。但是在英国却截然相反，孩子们的“顽皮”是被父母鼓励，甚至是纵容的。他们几乎每周末都会安排各种各样的活动，有时候是到朋友家聚餐，通常是全家出动，父母与父母聊天，孩子和孩子玩耍；有时候是去参加朋友或同学的生日Party；有时候去参加一些户外活动，比如游泳、爬山、踢球等。

总之，周末就是父母与孩子的互动日，他们很少待在家里看电视，更不会强迫孩子在家看书学习。

子涵在刚满3岁的时候便随着父母移民到了英国，在这里他进入了一家私立幼儿园。因为父母都成长在书香门第，所以非常重视对子涵的“规矩”培养。从小就教导他不要随便去别人家玩耍、不要大声喧哗、吃饭的时候要有规矩，大人不吃自己就不能先伸筷子，等别的小朋友玩完某件玩具的时候，自己再玩……

而且子涵每天从幼儿园回来以后就很少有其他活动了，父母大多会让他自己在家里玩，不管是看电视也好、玩玩具也罢，总之，只要不出去就行，因为怕他出去学坏。久而久之，子涵变得有点自闭、不合群、不自信、与别人格格不入，而且遇到困难会第一时间想到妈妈，或求助身边的人，而不是自己想办法解决。

与子涵相反，同一班级的一个英国小朋友——安德烈就十分活泼开朗，是班里十足的活跃分子，不管班里有什么活动，他总是第一个参加，并且表现得非常优秀。为了能够打开子涵的心灵世界，老师让安德烈经常和他一起玩，将他带动起来。于是他们慢慢地变成了很好的朋友。后来才发现原来他们还是做了大半年的邻居呢，因为父母不让子涵出门，所以他们互相之间还不认识。

安德烈一家人非常好客，知道自己旁边住着一个中国邻居时，便邀请他们来家里吃饭，虽然子涵的父母不愿意让孩子到别人家，但是因为是国际友人，盛情难却，只好在周末的时候带着孩子来到了安德烈的家里做客。

令子涵父母没有想到的是，被老师大加赞赏的安德烈居然这样“没规矩”，在屋子里上蹿下跳，随便乱翻柜子里的物品，而且还拿着一把剑到处砍砍杀杀，而其父母却在旁边视若无睹，只是适时地提醒他诸如电视、电话等危险的地方不能砍后就微笑着看着，并示意子涵可以和安德烈一起玩。

显然子涵也没有见过这种阵势，其实他也很想加入到安德烈的“顽皮”中，但是由于父母在身边监视，所以“不敢发作”，只能用羡慕的眼光在一边看着。

午餐的时间到了，安德烈的父母准备了很多英国特有的食物，大家都已经开始吃饭了，可是子涵还是规规矩矩地坐在餐桌前，安德烈一家很是疑惑，问他是不是饭餐不合胃口，他摇了摇头。这时只见子涵的妈妈发话道：“吃吧。”小家伙才拿起了刀叉，小心翼翼地切下来一块往嘴里送。可是越小心就越出事，只听“啪”的一声，右手的叉子没拿住，掉在了地上。这对于出身书香门第的妈妈来说，简直是奇耻大辱，何况还是在别人家。

于是，开始对子涵训斥道：“我平时是怎么教你的，要有规矩，凡事要注意，要小心。怎么这么笨，连个叉子都拿不住，干脆别吃了。”此时的小予涵眼含泪水，低着头一声不吭。

看到这种情形，安德烈的父母觉得有些惊讶，他们认为这并不是什么大不了的事情，只是一次失误而已，大人有时也会犯这样的错误，何况是孩子呢？他们也由此才明白子涵为何如此胆小，不敢做这个，不敢做那个，而且紧盯着妈妈的眼神行事。于是，安德烈的妈妈赶紧打圆场，说：“没关系的，只要告诉他下次注意就可以了。我们家安德烈也会有这样的失误，这并不是什么不可饶恕的错误。”

听到安德烈的妈妈这样说，子涵的妈妈也不好说什么，把怒火强压了下去。一顿饭就这样不愉快地吃完了。吃完饭之后，安德烈很礼貌地询问父母是否可以离开餐桌，在得到父母的同意后，便带着子涵到自己房间去玩了。子涵的妈妈很惊讶地发现这样“顽皮”的孩子居然还如此懂礼貌。

看到孩子离开后，安德烈的妈妈对子涵的妈妈说：“你经常这样教育孩子吗？”

“是啊，我们家教很严的，我就是这样被教大的。”子涵的妈妈似乎感到很自豪。其实子涵的父母在性格上有很大的缺陷，比如夜郎自大、固步自封、对人冷漠、社交能力差等，但他们自己却一直没有意识到。

“但是，你不觉得这样教育孩子会抹杀了他的天性吗？你小时候不希望和大自然接触、与小朋友玩耍吗？”安德烈的妈妈一针见血地问道。

安德烈妈妈的话似乎触动了子涵妈妈的那根神经，她突然想起了自己小时候是多么渴望参加集体活动，是多么渴望参加同学间的聚会，多么渴望和父母一起去野外游玩，但这些都被父母明令禁止，认为这些都与学习无关，是“野孩子”、“没有教养的孩子”才会有的行为。所以她从小到大的活动就是在家里看看电视，还有就是上父母给报的各种班，至于一些课外活动，想都不要想。想到这里，子涵妈妈的眼睛有些湿润了。

安德烈妈妈也看出了她的动容，接着说：“我们家每周都会组织一些活动，带孩子出去与社会接触、与大自然接触，让孩子扩大视野，让他‘顽皮’的天性充分得到展现，这是家里的任何玩具、书本、游戏机都无法取代的。

“安德烈每周会有一次网球活动，两次游泳活动，还有体育俱乐部之类的不定期活动。在安德烈生日的时候，他会邀请很多小朋友到家里给他庆祝，其中也包括孩子的父母，我们会形成很大的互动。通过小朋友的活动，很多父母也就都认识了，自然也成为了朋友。之后只要有时间便会一起出去爬山、打球或是骑着自行车出去自驾游。

“每次参加这些活动的时候，安德烈总是最积极、最兴奋的一个，就像一只飞出笼子的小鸟，那种开心是无法形容的。在家里，我们也不会给他立太多规矩，只要在安全和道德的界限内，我们都不会强加干涉。就像他刚才上蹿下跳，拿着剑砍来砍去一样，我想我们大人肯定不会这样做，这就是小孩子‘顽皮’的天性。如果孩子的这些天性被束缚的话，那么也就失去了童真，对他的心理健康是极为不利的。”

听完安德烈妈妈的一番话，再想想自己的所作所为和孩子那楚楚可怜的眼神，子涵的妈妈幡然醒悟，觉得自己的言行确实伤害到了孩子幼小的心灵。于是决定回去和丈夫商量改变对子涵的教育方式。

从此以后，子涵的父母也开始纵容他的“顽皮”，鼓励他多参加幼儿园组织的集体活动，节假日的时候也经常会带他去参加一些社会活动，锻炼他的人际交往能力和独立的应变能力。同时，以前给子涵立的那些规矩，父母也做了调整，在道德标准和安全保证的前提下，不再对他的“顽皮”强行禁止。

一个月过后，父母发现子涵有了明显的改变，不仅在性格上更加豁达乐观了，而且心理素质和适应能力都增强了。比如以前被小朋友抢走玩具后，便会自己躲在角落掉眼泪，或是给爸爸妈妈告状，而现在会试着和小朋友沟通，告诉对方大家一起玩才是真正的好朋友，对方也很乐于接受这种友好的方式。

此外，子涵在做事上更独立、更有自信，很多事情也能在不依赖大人的情况下完成好。老师经常会在子涵的父母来接他时，或是在家长会上赞扬他的进步。殊不知，子涵所取得的这些进步，都要得益于安德烈的妈妈给予的忠告和劝慰。

这个案例告诉我们，在孩子的教育上，单靠“关”和“看”是不行的，这样的教育方式只会让孩子变得像鱼缸里面的金鱼一样，只等着别人来喂食，却永远不懂得自己去找食吃。如此一来，孩子便会对外界越来越生疏，如同井底之蛙一般，内心世界也越来越小，最后就只能看得见自己。

英国的父母大多都会像安德烈的父母那样，给孩子更多、更大的自由空间，尽可能地让孩子去接触外界事物，参加各种各样的活动，而且父母会在征得孩子同意的情况下，和他们一起互动，其实这是孩子求之不得的。每个孩子都希望得到父母的关注和引领，希望父母成为自己的引路人，而不是独裁者。

因此，父母们尽管纵容孩子的“顽皮”，释放他们的天性吧！这样才能使他们更加独立，充满自信。

英国父母会培养孩子的“顽皮”，鼓励并带动孩子参加一些集体活动，有利于他们成长的天性。不被父母束缚在家里做“乖宝宝”的孩子人际交往能力很强，可以独自面对并解决很多突发事件，有着很强的计划和学习能力，而且还能在各种活动中积累很多丰富的阅历和资源。

由此可见，中国父母不要过于束缚孩子的自由，那样只能给孩子独立性格的形成造成重大障碍。而是应该像英国父母那样，鼓励孩子多参加一些活动，并和孩子形成互动，以自己饱满的情绪去感染孩子，激发他的活动兴趣。在参与活动的过程中，孩子可以逐渐学会自己做主，这十分有利于他独立能力的培养。