在教育多元化的今天，教师的课堂上常常会出现患有注意力缺陷多动障碍（ADHD），即多动症的孩子。这些孩子往往难以集中注意力、行为冲动，给课堂管理和教学带来挑战。但通过科学有效的策略，教师不仅能帮助他们更好地参与课堂，还能促进其成长发展。以下 5 个策略，是教师与多动症孩子高效互动的关键。
策略一：优化课堂环境，减少干扰因素
多动症孩子对环境刺激更为敏感，杂乱的环境容易分散他们的注意力。教师可将这类学生的座位安排在教室前排、靠近讲台且远离门窗、过道的位置，减少视觉和听觉干扰。同时，保持桌面整洁，仅放置当堂课所需的学习用品，避免过多物品引发注意力转移。例如，用文件袋将暂时不用的书本收纳起来，减少视觉干扰源。此外，可在教室设置安静角，当孩子感到烦躁不安时，允许其在安静角短暂调整情绪，恢复专注力。
策略二：分解教学内容，增强课堂参与
多动症孩子的注意力集中时间较短，难以长时间专注于复杂的教学内容。教师应将学习任务分解为简短、明确的小目标，每完成一个小目标，给予孩子清晰的反馈和鼓励。如在讲解数学应用题时，可将解题过程分为 “读题找关键信息 — 分析数量关系 — 列出算式 — 计算答案” 几个步骤，每个步骤完成后，及时提问或请孩子复述要点，确保其跟上节奏。同时，增加课堂互动环节，如提问、小组讨论、角色扮演等，让孩子通过动手、动口的方式参与学习，调动积极性。
策略三：建立清晰规则，强化正向行为
多动症孩子自控力较弱，需要明确的行为规范来引导。教师应与孩子共同制定课堂规则，如 “发言前先举手”“离开座位需征得同意” 等，并以简单易懂的语言和图片形式呈现，确保孩子理解。规则制定后，及时强化孩子的正向行为，采用积分制、奖励贴纸等方式，当孩子遵守规则或完成学习任务时，立即给予积分或贴纸奖励，积累一定数量可兑换小奖品或特权，如担任一天小组长、选择喜欢的座位等。通过这种方式，帮助孩子建立良好的行为习惯。
策略四：利用多元教学，激发学习兴趣
单一的教学方式容易让多动症孩子感到枯燥乏味，教师可采用多样化的教学手段，如使用多媒体课件、动画视频、实物教具等，将抽象的知识转化为直观有趣的内容。在语文教学中，通过播放课文朗读动画，配合生动的画面，吸引孩子注意力；在科学课上，利用实验器材进行演示实验，让孩子亲自参与操作，增强学习体验。此外，结合游戏化教学，如知识竞赛、闯关游戏等，将学习内容融入游戏环节，让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识。
策略五：加强家校沟通，形成教育合力
多动症孩子的教育需要家庭与学校紧密配合。教师应定期与家长沟通孩子在课堂上的表现，分享孩子的进步与不足，了解孩子在家中的行为和学习情况。与家长共同制定个性化的教育计划，如在家中设置固定的学习时间和区域，培养孩子的学习习惯；针对孩子的行为问题，采用一致的教育方法，避免出现教育分歧。同时，鼓励家长关注孩子的优点和进步，给予积极的心理支持，帮助孩子树立自信心。
面对课堂上的多动症孩子，教师只要掌握科学的策略，以耐心和爱心给予引导，就能帮助他们克服困难，更好地融入课堂学习，在成长道路上不断进步。#青铜文创我来AI##顶端2025夏日创作季#