“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流……”“不用悲秋，今年身健还高宴。江村海甸。总作空花观……”

他带着学生到沙澧河风景区开展实践活动时，组织学生齐声诵读诗词，并用火红的枫叶拼成“游沙澧、诵诗词、爱家乡”的字样，让学生在潜移默化中爱上阅读。

他深受学生喜爱，学生亲切地叫他“山哥”。在班级管理中，他注重培养学生的毅力。他要求学生每日坚持运动打卡、背诵经典，既增强学生的体能，又培养学生的专注力。

他是中国书法家协会会员。他每周都以网课形式为学生讲书法知识，王羲之的小楷《乐毅论》、颜真卿的楷书《勤礼碑》等，都让学生对书法艺术的兴趣高涨。每周四晚上7点半，学生最期待的书法课准时开讲，老师讲、学生练，学生的字体明显工整。

“学习重在坚持，关键是激发学生的潜能。”他说，在提升学生书写能力方面他有妙招——字词书写以赛代练。学生读一遍字词后进行比赛；比赛完互相批改，及时公布成绩，然后按照比赛成绩轮流抄写。学生都争先恐后地参加比赛，充分调动了学生书写的积极性。

他说：“语文教师要立足课本，推动教育方式变革，着力培育学生核心素养，突出学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。从文化自信、语言运用、思维能力等方面提升学生的核心素养。”

学《竹节人》这一课时，班里学生制作了很多竹节人。他因势利导，组织开展了竹节人大赛。

语文课本上有一节口语交际课是激烈的辩论赛。他带领学生举办辩论赛，正反、反方充分准备、引经据典。在一轮轮的辩论中，学生深刻感受到了语言的魅力。

他还把四大名著引入课堂，荡气回肠的故事震撼了学生的心灵，学生听得如痴如醉。

原创作者 李文姣

 #顶端冬日创作季#