**

“今天早上起床，刷牙洗脸后吃了早饭，然后去学校上课，中午吃饭，下午继续上课，放学回家写作业……” 当家长翻开孩子的作文本，看到这样如同记流水账般的内容，常常感到无奈又焦虑。孩子写作文时，总是平铺直叙，毫无亮点，分数也总是差强人意。但其实，想要改变这种现状并不难，一张思维导图就能让孩子的作文学习 “开窍”，实现从流水账到满分作文的逆袭。

孩子写出流水账作文，并非是因为缺乏写作素材或语言表达能力，而是没有掌握正确的写作方法和思维逻辑。一方面，他们在写作时缺乏明确的主题和中心思想，不知道自己想要表达什么，只是将一天中发生的事情依次罗列，导致文章内容松散，没有重点。另一方面，孩子不懂得如何对素材进行筛选和组织，不明白哪些内容应该详细描写，哪些可以简略提及，使得文章如同记流水账，读起来枯燥乏味。此外，缺乏想象力和创新思维，也是孩子写不好作文的重要原因，他们往往只能看到事物的表面，无法深入挖掘其中的内涵和价值。

思维导图是一种将思维可视化的工具，它通过图形、线条和关键词，将各种信息进行分类和连接，帮助人们梳理思路、激发创意。在作文写作中，思维导图就像一把 “金钥匙”，能够打开孩子的写作思路，让他们的作文变得有条理、有内容、有深度。

在开始写作前，引导孩子围绕作文题目，绘制思维导图。以 “难忘的一件事” 为例，先在纸张中心写下主题 “难忘的一件事”，然后从中心向外发散出不同的分支。第一个分支可以是 “事件起因”，孩子可以在这个分支下，用简短的关键词记录事情发生的时间、地点、人物以及起因；第二个分支是 “事件经过”，这是文章的重点部分，孩子可以进一步细分，如遇到的困难、自己的想法和行动等；第三个分支是 “事件结果”；此外，还可以增加 “感受和启示” 分支，记录自己在这件事情中的收获和体会。通过这样的方式，孩子能够快速梳理出文章的结构和主要内容，避免出现流水账式的写作。

拿到作文题目后，让孩子静下心来思考，确定文章的主题。然后以主题为中心，自由发散思维，将脑海中闪现的所有与主题相关的想法、画面、感受等，都以关键词或简短语句的形式，写在思维导图的分支上。比如写 “我的课余生活”，孩子可能会想到阅读、绘画、打篮球、养宠物等，将这些内容一一列出。在这个过程中，鼓励孩子大胆想象，不要受到限制，尽可能多地拓展思维，为后续的写作积累丰富的素材。

在完成思维发散后，孩子会发现思维导图上有很多内容，此时需要引导他们对素材进行筛选。根据文章的主题和立意，选择最能体现主题、最有趣、最有意义的素材，保留下来，其余的则可以舍去。同时，确定哪些素材是文章的重点内容，需要详细描写，哪些可以简略提及。例如，在写 “我的课余生活” 时，如果孩子选择以 “绘画” 作为重点，那么在思维导图上，就可以将与绘画相关的分支进一步细化，如绘画的过程、遇到的困难、完成作品后的感受等，而其他课余活动则可以简单概括。

选好素材后，利用思维导图，帮助孩子构建文章的结构。确定文章的开头、中间和结尾分别写什么内容，以及各部分之间如何过渡和衔接。常见的作文结构有总分总、总分、分总等，孩子可以根据自己的写作内容和喜好进行选择。比如采用总分总结构，开头可以用简洁生动的语言引出主题，中间详细叙述重点素材，结尾总结全文，点明中心，升华主题。在思维导图上，将这些内容依次标注清楚，使文章的脉络更加清晰。

有了清晰的结构和素材后，孩子就可以开始动笔写作了。在写作过程中，对照思维导图，将之前列出的关键词和简短语句，扩展成具体、生动的句子和段落，填充细节，让文章内容更加丰富。比如在描写绘画过程时，可以加入对颜色、线条的描述，自己的心理活动，以及周围环境的衬托等，使读者能够身临其境，感受到绘画的乐趣和魅力。同时，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提升文章的文采。

在实际运用中，思维导图已经帮助许多孩子实现了作文水平的大幅提升。以前写作文只会记流水账的小明，在学会使用思维导图后，作文成绩有了显著提高。在一次以 “美丽的秋天” 为主题的作文中，他通过思维导图，先确定了文章要描写秋天的景色、丰收的喜悦和自己对秋天的喜爱之情这一主题。然后，在思维导图上，他发散思维，想到了金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁等秋天的元素，并筛选出最具代表性的内容进行详细描写。在写作过程中，他按照思维导图构建的结构，将文章写得层次分明、生动形象，最终这篇作文获得了满分。

作文从流水账到满分，并非遥不可及。一张小小的思维导图，就能帮助孩子梳理写作思路，激发创作灵感，掌握写作方法。家长和老师不妨引导孩子学会运用思维导图，让孩子在写作的道路上，摆脱流水账的困扰，绽放出属于自己的光彩，写出精彩满分的作文。

如果你觉得文章中的案例还不够丰富，或者对思维导图运用的某一步骤想进一步展开讲解，欢迎随时告诉我，我会进行修改完善。