当一纸清华大学的保送通知书落在折纸少年刘屹靖手中时，舆论场掀起轩然大波。有人惊叹 “原来折纸也能上清华”，也有人质疑 “这种‘不务正业’的爱好，凭什么获得名校青睐”。这场热议背后，折射出社会对 “无用兴趣” 价值的长期误读。刘屹靖的故事，恰似一面镜子，照见了被功利主义遮蔽的兴趣本质，也为我们重新审视 “无用之事” 的意义提供了绝佳契机。

在传统认知里，兴趣常被划分为 “有用” 与 “无用” 两类。数理竞赛、编程学习等与升学、就业直接挂钩的兴趣，被视为 “有用”；而折纸、手工、涂

鸦等看似无法来现实回报的爱好，则被贴上 “无用” 标签。家长们为孩子规划兴趣班时，往往优先考虑能考级、拿证书的项目，将兴趣异化为升学的加分工具。刘屹靖的经历却打破了这种思维定式 —— 他从 8 岁接触折纸，14 年如一日沉浸其中，将一张普通的纸折出千变万化的形态，最终凭借折纸中培养的空间思维、创新能力与工匠精神，叩开了清华的大门。

“无用兴趣” 的价值，首先体现在对思维能力的深度塑造上。折纸并非简单的手部动作，而是一场精密的逻辑推演。刘屹靖在创作复杂折纸作品时，需要综合运用几何原理、力学知识与空间想象，每一次折叠都是对抽象思维的训练。这种在兴趣中自发形成的学习过程，远比填鸭式教育更能激发创造力。教育心理学家霍华德・加德纳的多元智能理论指出，每个人都有独特的智能组合，“无用兴趣” 往往是发现个人天赋的重要窗口。当孩子在折纸、绘画、音乐中展现出专注与天赋时，实际上是大脑某些区域在高效运转，这些能力经过转化，能在未来的学习、工作中发挥意想不到的作用。

从心理学角度看，“无用兴趣” 还是治愈焦虑、滋养心灵的良药。在快节奏、高压力的现代社会，青少年面临学业竞争、社交压力等多重困扰，而纯粹的兴趣爱好能构建起专属的心灵避风港。刘屹靖在接受采访时坦言，折纸让他 “忘记烦恼，沉浸在创造的快乐中”。这种心流体验，能有效缓解负面情绪，提升心理健康水平。此外，兴趣还能培养坚韧不拔的品格，折纸过程中反复失败、不断尝试的经历，教会了刘屹靖坚持与专注，这种品质同样是未来成功的关键要素。

刘屹靖的案例，也为教育改革提供了深刻启示。长期以来，功利化的教育导向导致学生沦为考试机器，兴趣被压抑，创造力被扼杀。而清华大学破格录取折纸少年，释放出鲜明信号：教育评价体系正在向多元化转变，创新能力、实践精神等综合素质愈发受到重视。这提醒教育者与家长，应摒弃单一的成功标准，尊重孩子的个性化发展，为他们的兴趣提供生长空间。学校可以通过开设兴趣社团、实践课程，打破学科壁垒，鼓励学生在跨界探索中发现自我；家长则需放下焦虑，给予孩子自由选择兴趣的权利，不要过早用 “有用”“无用” 的标尺限制其发展。

当然，重新评估 “无用兴趣” 的价值，并非否定实用技能的重要性，而是倡导一种更平衡的教育理念。当我们既能培养学生应对现实挑战的能力，又能呵护其纯粹的兴趣与热爱，才能真正实现 “全人教育”。刘屹靖的折纸之路，不仅是个人的成功，更是对整个社会的一次观念叩问：或许我们眼中的 “无用”，恰是通往无限可能的起点。

未来，希望有更多孩子能在自己热爱的领域自由探索，也期待社会能给予 “无用兴趣” 更多包容与支持。因为在那些看似 “无用” 的时光里，正孕育着改变世界的无限可能。带