都柏林远程教学实录：如何用VR让历史课穿越到1916起义现场 在教育技术革新的浪潮中，虚拟现实（VR）技术正逐渐崭露头角，为教学带来前所未有的沉浸式体验。在都柏林的远程教学课堂上，这一技术被巧妙运用，尤其是在历史课程中，将学生们带入了1916年爱尔兰复活节起义的震撼现场，让那段波澜壮阔的历史鲜活起来。

1916年的复活节起义，是爱尔兰历史上浓墨重彩的一笔，是爱尔兰共和派为摆脱英国殖民统治、争取独立而发起的一次武装抗争 。这场起义从4月24日持续至4月30日，虽以失败告终，却在爱尔兰独立进程中扮演着里程碑式的角色，点燃了爱尔兰人民追求自由与独立的熊熊烈火。但长久以来，对于学生们而言，这段历史往往仅存在于书本的文字描述与静态图片之中，遥远而抽象。 都柏林的教育工作者决心改变这一现状，借助VR技术开启一场跨越时空的历史之旅。课程开始前，学生们戴上VR设备，仿佛瞬间挣脱了现实空间的束缚，置身于1916年的都柏林街头。映入眼帘的是古老而陈旧的建筑，街道上弥漫着紧张压抑的气息，远处传来隐隐约约的呼喊声与零星的枪响。此刻，他们不再是被动的知识接收者，而是起义现场的“亲历者”。 随着课程推进，学生们“走进”起义者的队伍，见证他们在帕特里克·皮尔斯和詹姆斯·康诺利等领袖的带领下，坚定地朝着目标进发。他们能清晰地看到起义者们眼中对自由的渴望，感受到他们为了理想不惜抛头颅、洒热血的坚定信念。当起义者们占领邮政总局大楼，并在大楼前升起象征爱尔兰共和国的旗帜时，学生们仿佛身临其境，与现场的人们一同激动欢呼，深刻体会到这一历史时刻的庄严与伟大。 在圣斯蒂芬绿地，学生们目睹起义者们匆忙构筑防御工事，神色凝重地准备迎接即将到来的战斗。周围民众有的面露惊恐，匆忙躲避；有的则眼中闪烁着支持的光芒，为起义者们送上食物与水。不远处，英军的脚步声与军号声逐渐逼近，气氛愈发紧张。突然，枪声大作，硝烟弥漫，学生们下意识地躲避纷飞的子弹，真切感受到战争的残酷与无情。每一声枪响、每一次爆炸，都强烈冲击着学生们的感官，让他们对战争的理解不再停留在抽象的概念上。 都柏林城市大学电子工程学院在这一创新教学实践中发挥了关键作用。学院利用自身技术研发优势，精心打造逼真的VR场景。从都柏林街头的建筑风貌、人物服饰，到战斗时的光影效果、声音模拟，每一个细节都经过反复打磨，力求还原历史的真实面貌。同时，学院与教育工作者紧密合作，根据历史课程的教学目标与重点，巧妙设计互动环节，引导学生深入探索历史事件背后的原因与影响。 例如，在体验过程中，学生们会遇到一些虚拟的“历史人物”，通过与他们对话，可以获取更多关于起义背景、各方势力态度以及普通民众生活的信息。当学生对某个历史场景或事件存在疑问时，还能通过设备上的交互界面，随时查阅详细的文字资料、图片与专家解读，实现自主学习与深度探究。这种将VR技术与教学内容深度融合的方式，极大地激发了学生的学习兴趣与主动性。 在传统历史教学中，学生主要通过教师的讲解与书本知识来构建对历史的认知，这种方式往往较为枯燥，学生的参与度不高，对历史事件的理解也不够深刻。而VR技术的介入，打破了时间与空间的限制，为学生创造了一个亲身参与历史、感知历史的机会。学生们不再仅仅依靠想象去理解历史，而是能够亲眼目睹、亲身体验，这使得历史知识变得更加生动、具体，易于理解与记忆。 都柏林远程教学中利用VR技术开展的历史课程，为教育领域带来了全新的思路与方向。通过让学生穿越到1916起义现场，不仅帮助他们更好地掌握了历史知识，更培养了他们对历史学科的热爱，提升了批判性思维与解决问题的能力。随着技术的不断发展与完善，相信VR技术将在教育领域发挥更大的作用，为学生带来更多丰富多彩、富有深度的学习体验，让知识的获取过程变得更加有趣、高效 。