当孩子蹦蹦跳跳地举着奖状冲进家门，眼睛里闪烁着期待表扬的光芒，满心欢喜地想要和家长分享这份喜悦时，有些家长却脱口而出：“作业写完了吗？” 一句看似平常的 “关心”，瞬间浇灭了孩子的热情。在不经意间，家长正在用这样的回应，一点点扼杀孩子宝贵的分享欲，而这对孩子的成长造成的伤害，远比想象中更严重。

家长说出 “作业写完了吗” 这样的话，往往源于根深蒂固的焦虑心理和对教育的片面认知。在竞争激烈的社会环境下，许多家长将学习成绩视为孩子成长的唯一标准，内心充满对孩子未来的担忧。他们担心孩子因一次的成绩优异而骄傲自满，害怕孩子沉迷于短暂的荣誉中耽误学习，所以即便面对孩子获得奖状的喜悦时刻，第一反应也是将话题引回到学习任务上。同时，部分家长认为，只有不断督促孩子学习，才是对孩子负责，却忽略了孩子在情感和心理上的需求。

然而，这种回应方式带来的后果却是极其负面的。对于孩子来说，奖状不仅仅是一张纸，更是他们努力付出后得到的认可，是他们想要与最亲近的人分享的荣耀时刻。当家长对他们的喜悦视而不见，反而关注作业是否完成时，孩子会感到自己的努力和成就没有被重视，内心的期待瞬间落空。心理学研究表明，孩子的分享欲需要在积极的回应中得到滋养和强化，而消极的回应会让孩子逐渐失去分享的动力。一次次被忽视后，孩子便不再愿意和家长分享生活中的点滴，无论是快乐还是烦恼，亲子之间的沟通渠道也会因此逐渐封闭。

更严重的是，长期被忽视分享欲的孩子，可能会对自我价值产生怀疑。他们会认为，自己的感受和成就不重要，只有达到家长设定的学习目标才值得被关注。这种错误的认知会影响孩子的自信心和自尊心发展，让他们在成长过程中变得敏感、自卑，甚至产生厌学情绪。当孩子不再愿意与家长交流，家长也会因此失去了解孩子内心世界的机会，无法及时给予孩子正确的引导和支持，亲子关系也会变得越来越疏离。

当孩子举着奖状回家时，家长正确的做法应该是放下手中的事情，蹲下身来，与孩子保持平视，用充满惊喜和自豪的语气说：“哇！这太棒了！快和我说说，你是怎么做到的？” 认真倾听孩子讲述获奖的过程，给予他们充分的肯定和赞扬，让孩子感受到自己的努力和成就被认可。在分享完喜悦后，家长可以再以温和的方式询问学习情况，例如：“这么优秀的你，学习肯定也没问题！作业都顺利完成了吗？” 这样的沟通方式，既满足了孩子的情感需求，又达到了关心学习的目的。

孩子的分享欲是亲子关系的纽带，也是他们心理健康发展的重要保障。家长应该意识到，比起作业是否完成，孩子的情感需求和心理健康更加重要。用温暖的回应和积极的关注，呵护孩子的分享欲，才能让孩子在充满爱与理解的环境中健康成长，让亲子关系更加亲密融洽。#创作挑战赛八期##顶端2025夏日创作季#