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“没有吃过人的孩子，或者还有？救救孩子……” 鲁迅在《狂人日记》中的这声呐喊，穿越百年，至今仍振聋发聩。在当下，孩子的成长面临诸多挑战，学业负担过重便是其中之一。近日，某小学推出的 “作业熔断机制” 登上热搜，规定晚上 9 点后学生停笔睡觉，这一举措犹如一石激起千层浪，引发了社会各界的广泛关注与讨论。

该小学的 “作业熔断机制” 明确指出，若学生在晚上 9 点后仍未完成作业，必须停止作业去睡觉，且未完成的部分无需补做。学校表示，这一机制旨在保障学生拥有充足的休息时间，让孩子们能够在良好的睡眠中健康成长。此消息一出，迅速引发热议，相关话题阅读量短时间内便突破千万。许多家长为这一机制点赞，认为它真正关注到了孩子的身心健康，让孩子不用再熬夜写作业，拥有更多休息和放松的时间。

这并非首例 “作业熔断机制”。近年来，多地学校纷纷尝试推行类似举措。如常州市博爱小学启用 “九点熔断机制”，超过晚上 9 点，无条件停止作业，未完成作业的第二天也不用补做；阜阳市第一初级中学推行 “初中生晚上 10 点后不作业” 行动；南京市北京东路小学设置了两个 “熔断机制”，晚上 9 点后，三到六年级学生还有家庭作业没有完成，家长可以申请免做，若语数英三门作业超过一个小时没做完，家长也可根据孩子情况申请免做。这些尝试都是为了应对学生作业负担过重、睡眠时间不足的问题。

长期以来，我国中小学生睡眠时间不足的情况较为严重。中国青少年研究中心发布的《中国少年儿童十年发展状况研究报告》显示，2010 年，中小学生睡眠时间低于国家规定时间的比例达 78.1%。2021 年，教育部新闻发布会上透露，问卷显示，67% 的中小学生睡眠时间不达标。国家规定，小学生每天的睡眠时间应达到 10 小时，初中生为 9 小时，高中生为 8 小时，但现实与规定之间存在较大差距。孩子长期睡眠不足，不仅会影响身体健康，导致免疫力下降、生长发育迟缓等问题，还会对学习效率和心理健康产生负面影响，容易出现注意力不集中、记忆力减退、情绪低落、焦虑烦躁等状况。

过重的作业负担正是导致学生睡眠不足的重要原因之一。部分教师布置作业时，未充分考虑学生的实际能力和完成时间，作业量过大、难度过高，使得学生不得不花费大量时间和精力去完成。同时，一些作业形式单一、机械重复，缺乏针对性和创新性，既无法有效提升学生的学习能力，又占用了学生大量课余时间。在此背景下，“作业熔断机制” 的出现具有积极意义，它犹如一道 “安全阀”，以硬性规定的方式，保障学生的睡眠时间，避免学生因过度作业而牺牲休息，体现了对学生身心健康的关怀。

然而，“作业熔断机制” 在实施过程中也面临一些问题与挑战。一方面，部分家长担心该机制会导致孩子产生拖延心理，故意等到晚上 9 点后才完成作业，从而影响学习效果。例如，有些孩子可能会想反正 9 点后作业可以不做，于是做作业时注意力不集中、磨磨蹭蹭。另一方面，如何确保教师合理布置作业，在规定时间内既能让学生巩固知识，又不增加负担，也是需要解决的关键问题。如果教师不能精准把握作业量和难度，“作业熔断机制” 可能无法从根本上解决学生作业负担过重的问题。

为了让 “作业熔断机制” 更好地发挥作用，需要学校、教师、家长等多方协同努力。学校应加强对教师作业布置的管理与指导，通过培训、教研等方式，提升教师作业设计的能力，使作业更加科学合理、分层分类，满足不同学生的学习需求。教师要提高课堂教学效率，注重课堂教学质量，让学生在课堂上尽可能多地掌握知识，减少课后作业的压力。同时，要关注学生的个体差异，对于学习困难的学生给予更多的辅导和帮助。家长则要引导孩子养成良好的学习习惯，提高学习效率，合理安排时间。在孩子完成作业过程中，给予适当的监督和鼓励，但不要过度施压。此外，家长也要转变教育观念，认识到孩子的成长不仅仅是学习成绩的提升，身心健康同样重要。

鲁迅的 “救救孩子”，是对旧时代封建礼教束缚下孩子命运的深切关怀与呐喊。在新时代，“作业熔断机制” 等举措也是对孩子成长困境的积极回应。我们应以此为契机，进一步反思教育中存在的问题，不断探索更加科学、合理、人性化的教育方式，真正为孩子减负，让孩子们在健康、快乐的环境中成长，实现德智体美劳全面发展，这才是对 “救救孩子” 最好的践行。