#创作挑战赛五期#在当今社会，电子产品的发展可谓日新月异，其功能越来越丰富多样，已经深入到我们生活的方方面面。无论是孩子们的学习还是游戏，电子产品都提供了更多的新途径。漫步在大街上，我们时常能看到低头玩手机的少年；在咖啡馆里，有孩子在父母身边用平板津津有味地看着动画片；火车上，孩子正通过手机和妈妈愉快地视频；图书馆里，也有学生利用电子产品完成作业。
智能手机、iPad、平板电脑等设备，凭借其丰富的声音和绚丽的画面，对孩子产生了极大的吸引力。尤其是在各种小游戏中，那些鼓励升级的机制让孩子们欲罢不能。甚至在一些作业程序中，也暗藏着或明显或隐蔽的游戏元素。
一方面，家长们深知电子产品可能对孩子的专注力和视力造成不良影响；另一方面，家长们又常常因为忙于自己的事情，或者为了吸引孩子的注意力，或者惊叹于孩子对电子产品的熟练操作，又或者是为了完成老师布置的作业，而不得不让孩子接触电子产品。
正因为如此，当我们看到年幼的孩子捧着电子产品沉浸在动画片中时，心中难免会涌起忧虑：这么小的孩子就如此频繁地接触电子产品，不仅对眼睛不好，而且还会影响他们与家长之间的情感交流。那么，孩子到底多大才适合拥有电子产品呢？又该如何对孩子使用电子产品进行管束和监督呢？
使用的前提 —— 管控
当家长决定让孩子使用电子设备时，首先必须具备管控的意识。只有做到有效管控、科学使用，才能避免电子产品给孩子带来身体和注意力方面的问题。
规则意识是学习的前提
孩子在开始学习之前，树立必要的规则意识至关重要。他们需要明白在不同的时间应该做相应的事情，遵守各项规定，这样才能更好地适应学校的学习生活。同样，在使用电子产品的过程中，也需要制定使用规则，让孩子有意识地去遵守。例如，规定每天使用电子产品的时长、使用的时间段等。
智能手机对孩子的专注力有影响
智能手机对孩子专注力的影响不容小觑。对于一些本身就存在感觉统合失调问题的孩子，智能手机可能会加重他们注意力不集中的症状，比如坐不住、爱打闹、粗心、性格暴躁等。鉴于这些负面影响，家长必须对电子产品进行严格有效的管控。
形成良好的使用习惯
引导孩子形成良好的使用习惯是家长的重要职责。家长可以以身作则，减少在孩子面前过度使用电子产品的行为，同时带着孩子参与各种丰富多彩的活动。通过潜移默化的方式，让孩子学会安全、合理地使用电子产品。
使用时机 —— 按需配备
关于何时给孩子配备智能手机或平板，应该根据孩子的实际需要来决定。既不应该毫无目的地给孩子买一个所谓的 “哄娃神器”，也不能在学校老师布置相关作业而孩子却没有设备可用的情况下无动于衷。不过，从今年开始，全国中小学校已不再使用 APP 软件给孩子布置作业了。
以我家的经验为例，孩子在小学一年级就配备了平板，原因是老师会在一款软件上布置数学作业。在我看来，这些习题对于孩子掌握知识确实有很大的帮助。我们家长往往很难根据孩子知识掌握的程度来出题，而 APP 可以轻松地从题库中为孩子配置专属的错题训练册，这种便捷性也是吸引我持续让孩子使用的一个重要因素。所以，给孩子配备电子产品应该是按需进行的。
使用规则 —— 坚定实施
当孩子拥有了电子产品后，不能让其随时随意使用，而是应该要求孩子在使用完毕后立即归还家长。同时，家长要和孩子充分讨论并确定相关的使用规则，而且这些规则必须严格执行，不容打破。
在我家，孩子的平板除了用于写作业外，我也会用来观看电影。我会明确告诉孩子：这个平板是我的，你有需要可以先用，但必须报备用途，并且在家长的监督下使用，使用完后要立即归还。当我们都有空闲时间时，我会和孩子一起打开平板看一部电影，我们会依偎在一起，与平板保持一个安全的距离，大约是斜角长的 5 倍。孩子外出时有时会想带上平板，我通常是鼓励的，因为这表明他喜欢这个平板。
同时，平板没有流量，需要通过我的手机开热点才能上网，这样我就可以对其上网行为进行管控。当我们在外面玩累了回到车上，孩子想要看一会儿平板时，我们会约定好只看 15 分钟。我会先看看他想看的节目，提醒他可以快进，以免看不完，到了时间我会坚决地把平板拿回来。
放手自律 —— 要视其成长需要
那么，什么时候可以让孩子独立使用电子产品呢？不同的家庭有不同的需求。在一些家庭中，家长由于忙于生计，需要孩子有一个联系方式，所以可能会较早地让孩子拥有手机，孩子放学后就可以给妈妈打电话报平安，然后再吃饭、写作业。但一般来说，如果家长能够照顾到孩子，在家里陪伴孩子，就不要过早地让孩子拥有这些电子产品。对于初中的孩子，他们的自控力还不足，需要和家长协商使用电子产品；高中的孩子学习压力大，同样需要协商使用；直到孩子上了大学，他们需要独立，自律能力也更强了，电子产品会成为他们人际交往的重要工具，此时家长想要管控也很难做到了。
在我家，还有一个特殊的情况。我家的孩子比较特殊，我对他没有进行特别严格的管控。初中时他就可以随意使用我的电脑，高中时我送给他一台属于他自己的电脑。因为我对他有着不同于普通家长对孩子的期待，那就是希望他能够增长见识、学会自立。事实证明，他并没有沉迷于游戏，相反，他非常自律，使用电脑时不晚于 9 点就会关机睡觉。所以，孩子们独立使用电子产品的时机，需要家长根据孩子的成长需要来决定。
这个过程考验家长的规则意识与情绪管理能力
从上述的讨论中我们可以看出，管控孩子使用电子产品需要家长付出一定的心力，同时也在考验家长的规则意识和情绪管理能力。如果家长没有精力对孩子进行管控，那么最好不要给孩子配置电子产品；如果必须给孩子配置电子产品，就一定要制定相应的规则；如果家长无法温和而坚定地执行规则，那么就需要先做好自己的情绪管理工作。
孩子与电子产品的关系是一个复杂的问题，需要家长们认真对待。通过合理的管控、适时的配备、严格的规则以及根据孩子成长需要的放手，我们可以让孩子在享受电子产品带来便利的同时，尽可能减少其带来的负面影响。这不仅需要家长的智慧，更需要家长的耐心和责任心。
