告别 “唯分数论” 需从评价逻辑底层革新：打破以试卷分数为唯一标尺的单一评价体系，构建 “知识掌握 + 能力发展 + 素养培育” 的多元评价框架。可将项目式学习成果、社会实践报告、创新思维展示等纳入评价维度，通过过程性记录（如成长档案袋、思维可视化日志）替代阶段性分数判定。同时，借助教育大数据技术追踪学生认知发展轨迹，从 “分数排名” 转向 “个体成长增值性评价”。更需推动教师与家长观念转型：让评价成为激活学生潜能的 “镜子”，而非标签化的 “筛子”，使教育回归 “看见人、发展人” 的本质。