有人在家长群里崩溃：儿子又考倒数了，说得一口流利英语却考不及格，题目都做对，就是不会答题卡。她哭了。孩子也哭了。我看着手机，想起我小学二年级数学考13分那次，连哭都懒得哭。
我妈没骂我。她只说：“你是不是对数字没兴趣？”我点点头。她说：“那没关系，你不必做你不喜欢的事。”
不是每个孩子都这么幸运。大多数孩子成绩差，就像被贴了封条。他们不是蠢，只是没有在标准答案里找到自己。他们不适应这个名叫“标准化考试”的大工厂，机器开动，卷子飞起，他们却掉了链子。
你以为他懒，其实他怕。你以为他没上心，其实他已经尽力。孩子成绩差，常常是父母心态差的镜子。
有个朋友说，她女儿考了全班倒数第五，她把自己关厕所里哭了两个小时。“不是她丢脸，是我觉得自己丢脸。”
这才是问题的源头：你没法接受孩子不是你想象中的样子。
一、分数，不是问题的本质
成绩差不是一件大事，把它当成人生成败的分水岭才是。 你在意分数，是因为你相信社会的筛选机制——高考、学历、名校。这套东西确实管用，但不是唯一通道，也不是适合每一个人的路。
孩子也许写不出满分作文，但能画出惊艳四座的插画；他也许搞不懂物理公式，但对机械结构有天生的敏锐。分数看不见这些天赋，它只会默默抹去。
很多真正成功的人，是在学校系统里被当成“问题儿童”的。不是因为他们太笨，而是他们太异类。
二、教育，从来不是复制，而是激发
如果教育的目标只是把每个孩子都打磨成一样的模子，那机器早该替代我们了。孩子不是产品。他们是火种，点燃了才有用，压制下去就是灰。
有些家长问：要不要给孩子报辅导班？其实你想问的是：“我能不能操控他的命运？”
你当然不能。你可以引导，但不能安排。激发孩子的好奇心、耐心、持久力，远比让他背完初中政治重要一万倍。
王小波说：“人活在世上就是为了一个理由：好好活。”孩子活着不是为了上北大清华。他是为了体验这个世界，用自己的方式。
三、差生，往往只是时间错位者
有的孩子开窍晚。像我，27岁才发现自己擅长写东西。在那之前，我是个没人要的编剧，一个一事无成的“废柴”。
但当我把“失败”这事儿看轻了，它就轻了。慢慢也开始有人觉得我写的还行。我也就不讨厌自己了。
孩子成绩差，不是定论，是状态。他没找到节奏而已。让他喘口气，等等他的节奏。不是每朵花都春天开。
回到最初的问题：孩子成绩差怎么办？
别急着干预，别吓得乱投医。先观察他对什么感兴趣，真正的兴趣，而不是你希望他有的兴趣。然后陪他走一段，别急着跑。慢教育，是让他有机会长成他自己的模样，而不是你的复制品。
成绩差，顶多是个提醒，不是判词。别把分数当十字架，也别让他活成你未竟的野心。