教育的天地，宛如一片广袤的创意宇宙，每一颗独特的星球都代表着孩子的创造力，看似遥远神秘、形态各异，实则有着璀璨的光芒，稍不留意，就可能让这些创造力的星球失去光辉。

孩子创造力不足？或许是我们对他们的与众不同缺乏包容。

孩子的独特想法被否定？说不定是大人趋同的观念让他们不敢再特立独行。

父母啊，常常在不经意间扮演了 “创造力压制者” 的角色，却忽略了作为启发者的重要责任。

是谁让孩子在创造的宇宙中黯淡无光？不正是那些对孩子的别样思维难以接纳的父母吗？

所以说，教育中至关重要的是激发孩子的创造力，是一种珍视和呵护独特的智慧。

01 不要总是 “排斥”，每一个独特想法都有潜力

家长们经常有 “拒绝孩子独特想法” 的情况 —— 这在日常生活中屡见不鲜。

孩子用奇怪的材料搭建一个造型，家长说这不像个东西，没有意义；孩子提出一种新的游戏玩法，家长觉得不符合常规，不允许尝试。

在这些情境中，父母满是传统观念，孩子却在一次次的排斥中，将创造力的火苗压低。

殊不知，长期的排斥成了孩子创造力发展的 “冷空气”，反而阻碍了他们思维的拓展。

就拿孩子对绘画的创新来说：孩子把天空画成绿色，把太阳画成方形，家长认为这是乱画，不符合常理。殊不知，这样的评价是对孩子创造热情的 “打击”。

若干年后，当孩子思维模式化、缺乏新意时，回首过去，才发现是父母的排斥让创造之花枯萎。

于是有了这样的画面：

一位家长看到孩子用旧衣服拼贴出一幅抽象画，不仅不欣赏，还说这是浪费衣服，毫无美感。几年后，孩子在艺术创作等方面变得中规中矩，再也没有那些新奇的想法。

家长纳闷地问：“孩子怎么没了以前的灵气？”

殊不知，拒绝得越多，孩子的创造力越难施展。

02 父母的趋同观念，是孩子创造力枯竭的源头

无数次的强调常规、否定差异，仿佛是一把把剪刀，剪掉了孩子创造力的 “翅膀”。

为何孩子创造力匮乏？很简单，因为他们从父母那里得到的不是鼓励，而是对与众不同的否定。

每一个基于传统的反驳，都是一个潜在的 “创造力杀手”。大人们总习惯用大众的、既定的标准去评判孩子的想法，忽视了孩子内心对创新的渴望。

殊不知，当我们用趋同观念对待孩子的独特时，孩子的创造力之泉只能渐渐干涸。

譬如在故事编写中。

许多家长要求孩子按照经典故事的模式编写，而不顾孩子那些充满奇思妙想的情节。当孩子的故事被认为 “不靠谱” 时，孩子的创作欲望消失。

孩子心里会想：

“我只是想展现我脑海中的独特世界，为什么爸爸妈妈不认可？”

03 教育是精心培育，认可才能有动力

教育本应是精心的守护和滋养，但不少父母却当作是用固定模式塑造孩子的思想。

不理解孩子对创造的热爱，忽视孩子通过创造获得快乐和成长的意义，只一味以大人的常规视角去限制孩子。孩子自然感到沮丧，甚至产生逆反心理。

认可，是培养创造力的核心。与其不停地排斥或限制，不如和孩子一起探索他们独特想法的魅力，成为孩子创造力成长的护航者。

比如，孩子设计了一个新的玩具玩法。假如我们只说这玩法太奇怪，没人会玩，孩子可能会很失落。

倘若我们转而用认可的态度，和孩子一起尝试这个新玩法，孩子会更兴奋地改进和完善，创造力也会在这个过程中进一步发展。

于是有了这样的场景：

父母在孩子提出用积木搭建一个梦幻城堡的新方案时，认真倾听，和孩子一起寻找材料，鼓励孩子按照自己的想法搭建。孩子热情高涨，在搭建过程中不断有新的创意，城堡变得越来越独特。

就这样，父母欣慰，孩子快乐，家庭中充满了创造的活力。

所以事实上，教育的秘诀并不在于让孩子遵循既定模式，而是在于对孩子创造力的积极认可和引导。

父母可以从三个方面着手：

适当的珍视不是盲目夸赞，而是理解创造对孩子发展的重要性。

当父母放下常规的枷锁，用心认可孩子的创造，孩子会更勇敢地突破传统，而不是因害怕被否定而放弃。

倘若我们自己保持开放的思维，鼓励创新，孩子自然会受到积极的影响。

教育不只是对孩子知识的传授，更是对孩子创造力培养的呵护。

由此可见，教育之难，其实在于如何做 “守护孩子创造力的父母”。

面对孩子的创造力，选择是排斥，还是积极认可？

在家庭教育中，孩子不是古怪想法的生产者，而是需要我们用心守护其创造力的小发明家。

唯有在不断反思、理解和积极认可中，家庭教育才能在培养孩子创造力方面绽放光彩。