“现在的孩子太娇气！一点苦都吃不了，哪像匡衡凿壁偷光，为了读书什么困难都不怕！” 饭桌上，爷爷看着沉迷手机的孙子，忍不住数落起来。孙子却满脸不服气：“时代都不一样了，现在学习条件这么好，还用得着像他那样吗？” 祖孙俩你一言我一语，争论声打破了原本安静的用餐氛围，而这场争论背后，是对现代学生是否还保有 “凿壁偷光” 求学精神的深刻探讨。

“凿壁偷光” 的故事源自西汉时期的匡衡。匡衡出身贫寒，家中连点灯的油都买不起，可他对知识充满渴望。为了能在夜晚读书，他在墙壁上凿了个小洞，借邻居家微弱的烛光刻苦学习。凭借着这种坚韧不拔的精神，匡衡熟读儒家经典，最终成为一代名相。这个故事千百年来被人们传颂，成为刻苦求学的典范，体现了古人在艰苦条件下，为追求知识不惜克服一切困难的执着精神。在古代，像匡衡这样的学子并不少见。车胤 “囊萤夜读”，捕捉萤火虫装在袋子里照明读书；孙康 “映雪读书”，借着雪的反光刻苦学习。他们在物质匮乏的环境中，想尽办法创造学习条件，展现出对知识的强烈渴望和坚定的求学信念。

步入现代社会，随着科技的进步和教育资源的丰富，学生们的学习环境发生了翻天覆地的变化。明亮的教室、先进的教学设备、海量的电子书籍，让学习变得更加便捷。然而，在这样优越的条件下，部分人开始质疑：“凿壁偷光” 的求学精神，现代学生还有吗？答案是肯定的。在贵州的大山深处，有一所乡村中学。这里的学生每天天不亮就要起床，走几公里的山路去上学。冬天，寒风刺骨；夏天，暴雨倾盆，但他们从未因路途艰辛而迟到旷课。晚上回到家，很多学生家中没有良好的学习环境，他们就搬着小板凳，坐在村委会门口，借着路灯的光亮写作业、复习功课。其中一名叫小敏的学生，家庭贫困，父母常年在外打工，她不仅要照顾年迈的爷爷奶奶，还要兼顾学业。为了节省电费，她常常在月光下背诵课文，用废旧的本子做笔记。即便条件如此艰苦，小敏的成绩始终在年级名列前茅，最终以优异的成绩考入了理想的大学。小敏和她的同学们，用行动诠释着 “凿壁偷光” 的精神，在困境中坚守对知识的追求。

在城市中，也有许多学生以自己的方式践行着这种求学精神。北京的一位高中生小宇，对天文有着浓厚的兴趣。为了学习天文知识，他省吃俭用，用积攒的零花钱购买天文书籍和观测设备。由于家中空间有限，无法放置大型天文望远镜，他经常在周末凌晨，独自骑车到郊外，寻找光污染少的地方观测星空。冬天的夜晚，气温低至零下十几度，小宇裹着厚厚的棉衣，一站就是几个小时，认真记录观测数据。通过长期的学习和实践，他在全国中学生天文奥林匹克竞赛中获得了一等奖，并撰写了多篇天文观测报告。小宇的经历证明，“凿壁偷光” 的精神并非只存在于艰苦的物质条件下，更是一种为了追求理想，不畏困难、坚持不懈的态度。

当然，我们也必须承认，在现代社会中，部分学生确实缺乏 “凿壁偷光” 的精神。优越的生活条件让一些学生养成了贪图安逸、不愿吃苦的习惯。他们对学习缺乏主动性和积极性，认为学习是被迫完成的任务，遇到一点困难就轻易放弃。有的学生沉迷于网络游戏、短视频等娱乐活动，将大量的时间和精力浪费在无意义的事情上，完全忘记了学习的重要性。某重点中学的调查显示，约 20% 的学生存在不同程度的厌学情绪，他们对学习敷衍了事，不愿意付出努力去攻克难题。这种现象的存在，值得我们深思和警惕。

“凿壁偷光” 的求学精神，不仅仅是在艰苦环境下的坚持，更是一种对知识的敬畏、对理想的执着追求。在现代社会，虽然我们的学习条件得到了极大改善，但这种精神依然具有重要的现实意义。它提醒我们，无论环境如何优越，都不能忘记学习的初心，要始终保持对知识的渴望和探索精神。教育工作者和家长应该引导学生树立正确的学习观，培养他们的坚韧品质和自律能力，让 “凿壁偷光” 的精神在新时代得以传承和发扬。

从匡衡凿壁借光，到现代学生在不同环境中为梦想拼搏，“凿壁偷光” 的求学精神跨越千年，依然闪耀着光芒。它不会因时代的变迁而褪色，反而在新的时代背景下，激励着一代又一代的学子在求知的道路上砥砺前行，用汗水和坚持书写属于自己的精彩篇章。