作为一名一直深耕于小学语文领域的老师，今年却意外地闯入了三年级数学的教学世界，这无疑给我的教学生涯带来了一场别开生面的体验。

       三年级上册的数学教学，就像是开启了一扇全新的知识大门。当我第一次站在数学课堂上，面对那一双双充满好奇与期待的眼睛时，我深知自己肩负着重大的责任。

       数学和语文，这两门学科有着截然不同的魅力。语文像是一幅绚丽多彩的画卷，充满了情感的表达、故事的韵味和文字的魅力。我们在语文课堂上，带领孩子们领略诗词的优美、文章的精妙，感受文字背后的情感和思想。而数学则更像是一座严谨的城堡，有着明确的规则、逻辑的架构和精确的答案。它要求孩子们具备严谨的思维、清晰的推理和准确的计算能力。

       在教授三年级上册数学的过程中，我深刻体会到了这种差异。比如，在讲解加减法运算时，对于数字的运算规则和概念的理解，需要孩子们有很强的逻辑性。不像语文中的阅读理解，可以有多种不同的理解和感受，数学答案往往是唯一的。这就要求我在教学方法上做出调整，要更加注重引导孩子们理解数学原理，通过大量的实例和练习，让他们熟练掌握运算方法。

       然而，我也发现了数学和语文之间一些有趣的联系。数学中的应用题，其实也需要孩子们具备一定的语文阅读理解能力。他们要读懂题目中的信息，理解问题的含义，才能准确地运用数学知识进行解答。所以，在教学中，我也会有意识地培养孩子们的阅读和理解能力，让他们明白数学和语文是相辅相成的。

       记得有一次，在讲解一道关于“时间计算”的应用题时很多孩子都被题目中的文字表述绕晕了。我意识到，这不仅仅是数学知识的问题，更是他们阅读理解能力的不足。于是，我放慢了教学节奏，带着孩子们逐字逐句地分析题目，让他们理解每个时间点之间的关系。通过这样的引导，孩子们逐渐掌握了解题方法，同时也提高了他们的阅读和分析能力。

       在教学过程中，孩子们也给我带来了许多惊喜和感动。他们对数学知识的渴望和探索精神，让我深受鼓舞。每当看到他们因为解开一道难题而露出开心的笑容时，我都觉得无比欣慰。虽然有时候他们也会因为粗心大意或者理解不透彻而犯错，但他们总是能积极地面对错误，认真改正。

       回顾这段时间的教学经历，我深感自己在不断成长和进步。从语文到数学的跨越，让我对教育有了更深刻的认识。无论是语文还是数学，我们的目标都是培养孩子们的综合素质，让他们在知识的海洋中畅游，找到属于自己的方向。

       在未来的教学中，我将继续努力探索数学教学的方法和技巧，同时也会注重数学与语文知识的融合，让孩子们在不同学科的学习中相互促进，共同成长。我相信，只要我们用心去教，用爱去引导，孩子们一定能在学习的天地里绽放出属于自己的光彩。

作者简介：马蕾   长葛市增福镇金岭小学教师，董慧娟小学语文首席教师工作室成员，长葛市骨干教师。自参教以来，一直从事语文教学工作并担任班主任。在以后的工作中，会继续带着一颗热爱教育，热爱孩子的心，发光发热，创造精彩。