自闭症儿童由于社交障碍，在融入社会过程中面临诸多困难。家庭和学校作为儿童成长的两大重要环境，其协作对于自闭症儿童的社交训练至关重要。通过紧密配合，才能为自闭症儿童搭建连贯、有效的社交学习体系，助力他们逐步提升社交能力。​
建立常态化沟通机制是协作的基础。家长和教师应定期沟通，如每周进行一次线上交流，每月开展一次面对面会议。在沟通中，家长分享孩子在家中的日常表现，包括与家人互动的细节、参与家庭活动的情况等；教师则反馈孩子在学校的社交行为，例如与同学的相处模式、课堂小组活动中的表现等。通过及时、全面的信息互通，双方能够更准确地把握孩子的社交能力现状，为后续训练提供依据。​
制定统一的社交训练计划能避免训练的碎片化。家庭和学校需共同分析孩子的社交短板，围绕共同目标制定个性化训练方案。比如，若孩子在主动发起对话方面存在困难，学校可以在课堂上设置角色扮演环节，鼓励孩子主动与同学交流；家庭则在日常生活中，创造机会让孩子参与购物、问路等场景，锻炼其主动开口的能力。同时，使用一致的奖励机制，如孩子完成一次成功的社交互动，学校给予小贴纸奖励，家庭则给予孩子喜爱的零食或游戏时间，强化孩子的积极行为。​
开展家校互动活动能为孩子创造更多社交实践场景。学校可以定期组织亲子社交活动，如亲子运动会、手工制作活动等，让自闭症儿童在家人陪伴下，与同学和其他家庭互动；家庭也可邀请孩子的同学到家中做客，营造轻松的社交氛围。在活动过程中，家长和教师共同引导孩子学习分享、轮流发言、倾听他人等社交技能，及时给予鼓励和指导，帮助孩子在实践中逐渐克服社交障碍。​
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