在儿童的成长教育中，家务劳动宛如一颗希望的种子，本应是培养孩子生活能力的肥沃土壤。然而，如果处理不当，它也可能像失去养分的花朵，沦为形式主义。那么，儿童家务劳动究竟是在培养生活能力，还是在 “沦为” 形式主义呢？

不实践，若孩子只是口头答应做家务，却从不行动，就像纸上谈兵的谋士，空有想法却无作为；
不坚持，偶尔为之的家务劳动无法形成习惯，孩子就像三天打鱼两天晒网的渔夫，难以收获成果；
不认真，敷衍了事地做家务，孩子学不到真正的技能，似走马观花的游客，无法深入体会；
不理解，若孩子不清楚做家务的意义，就像在黑暗中摸索的路人，没有方向指引……
“空想、短效、马虎、迷茫”，这些负面状态仿佛成了那些在家务劳动中表现不佳的孩子的标签。
这让我们不得不深思：儿童家务劳动是如何在潜移默化中影响孩子成长的呢？

01
被口头承诺敷衍的孩子

正在失去行动能力

教育学家曾做过一个对比实验，将两组孩子分为对照组和实验组。对照组的孩子经常口头承诺会做家务，但很少真正付诸行动，家长也没有严格监督；实验组的孩子则在家长的合理督促下，将承诺转化为实际行动。结果发现，对照组的孩子逐渐变得缺乏行动能力。例如，他们总是说会整理自己的房间，但房间依旧杂乱无章。长期如此，在面对其他需要动手完成的任务时，他们也只是嘴上说说，而不会去做。而实验组的孩子在做家务的过程中，行动能力得到了锻炼，能将想法变为现实，眼中闪烁着实践的光芒。

人就像需要行动之轮的车辆，行动能力就是那使车辆前行的轮子。

可如今那些被口头承诺敷衍的孩子，他们的轮子正在生锈。

在现实生活中，很多孩子习惯于口头答应做家务，以此来应付家长。

从答应洗碗却从不行动，到承诺扫地却只是说说而已，这种敷衍的态度让家务劳动成为空谈。

这种被口头承诺敷衍的状态不是短暂的拖延，而是长期削弱孩子的行动能力。

回想我们小时候，虽然家务劳动可能有些辛苦，但认真去做就能感受到其中的价值。

可现在的孩子，在口头承诺的敷衍下，正逐渐失去行动能力。

他们就像在赛道上停滞不前的赛车，虽有启动的可能，却因缺乏行动而无法前进，眼中的行动之光也在逐渐黯淡。

02
被偶尔为之影响的孩子

没有养成劳动习惯

先问家长们一个问题：

假如孩子只是偶尔做一次家务，他们能养成劳动习惯吗？

答案是否定的，而这正是许多被偶尔为之影响的孩子所面临的问题。

在一些家庭中，孩子可能在心血来潮时做一点家务，比如在看到家长忙碌时帮忙擦一次桌子，但之后就不再继续。

久而久之，这个孩子没有将家务劳动融入日常生活，没有形成稳定的劳动习惯。

就像一个孩子在春节大扫除时帮忙打扫了一下客厅，之后几个月都不再做家务。

当需要他自己整理衣物、收拾书包时，他会觉得很陌生，因为没有养成习惯。

为什么会这样呢？

原来，偶尔为之的家务劳动无法让孩子的大脑和身体形成稳定的劳动模式，他们没有在重复中养成习惯。

心理学上有一个概念叫 “习惯养成与行为塑造”，强调持续行动对习惯养成的关键作用。

与其说孩子们不想养成习惯，不如说是偶尔为之让他们在成长的道路上与劳动习惯渐行渐远。

03
被敷衍态度对待的孩子

没有掌握劳动技能

曾在网上看到一个案例。

一个孩子在做家务时总是敷衍了事，比如洗碗时只是简单冲一下，不注意清洗油污；拖地时随意拖几下，角落和污渍都不管。

这种敷衍态度让他在多次做家务后，仍然没有掌握正确的方法和技能。

在生活中，他也无法独立完成一些基本的家务，因为没有学到真正的本领。

为什么会这样呢？

原来，敷衍态度使孩子在做家务过程中没有用心去学习和实践，他们只是走过场，没有真正获得技能提升。

孩子在成长过程中，掌握劳动技能是培养生活能力的重要部分。

当他们被敷衍态度对待时，就像在学艺过程中浅尝辄止的学徒，无法成为能工巧匠，无法在生活中独立应对家务事务。

不禁想起教育专家提出的 “技能培养与家务实践” 理论，强调认真态度在学习家务技能中的重要性。

但如果孩子长期处于这种被敷衍态度对待的环境中，他们就会在成长的道路上缺乏生活自理能力，内在也会变得依赖和无能。

04
优化儿童家务劳动，助力孩子生活成长

在教育领域有着深刻见解的专家曾感慨：

现在的孩子有着行动能力不足、劳动习惯欠缺和劳动技能缺乏的问题……

这样的现状，让人忧心忡忡：“不当的家务劳动安排正在危害孩子的生活成长。”

是啊，作为家长和教育者，我们需要优化儿童家务劳动，助力孩子生活成长。

家长要对孩子的家务劳动承诺进行有效督促，制定明确的家务计划和时间表，激发孩子将想法转化为行动的动力，让孩子真正动起来。

就像为在懒怠之谷中沉睡的孩子敲响行动的警钟，让他们从空想中醒来，积极投入到家务劳动中，在实践中锻炼自己。

之前就看过一则新闻。

一位家长和孩子一起制定了家务分工表，明确了每天的家务任务和完成时间，并且设置了一些小奖励机制。

孩子在家长的督促下，行动能力得到了极大的提升，不仅认真完成自己的家务，还主动帮助家人做其他事情。

行动督促，就是优化儿童家务劳动在激发实践动力方面的关键一步，让孩子的生命绽放出实践之光。

引导孩子将家务劳动融入日常生活，通过长期坚持和规律执行，培养孩子的劳动习惯，让他们形成稳定的行为模式。

就像为在行为养成之路上徘徊的孩子点亮一盏盏路灯，照亮他们养成劳动习惯的道路，使家务劳动成为生活的一部分。

心理咨询师曾分享过一个故事。

一位家长从孩子很小的时候就开始培养他整理玩具的习惯，每天晚上睡觉前都要求孩子把玩具收拾好。

随着孩子长大，这个习惯逐渐扩展到其他家务，孩子养成了良好的劳动习惯，生活也变得更加有序。

习惯培养，就是保障孩子养成劳动习惯的重要一环，让孩子的生命绽放出习惯之光。

在孩子做家务的过程中，家长要给予正确的技能指导，耐心示范和讲解，让孩子掌握科学的方法，提升劳动水平。

就像为在技能学习之海上航行的孩子提供精准的航海图，让他们在做家务时知道如何操作，顺利掌握劳动技能。

一位家长在教孩子洗衣服时，详细讲解了不同材质衣物的清洗方法、洗衣液的用量、洗涤的步骤等。

孩子在家长的指导下，很快学会了洗衣服，并且在其他家务劳动中也能运用所学方法，劳动水平不断提高。

技能指导，就是确保孩子提升劳动水平的重要一环，让孩子的生命绽放出技能之光。

05

著名作家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”

对于孩子来说，家务劳动是他们成长中不可或缺的一课。家长和教育者若真为孩子计之深远，就应该优化儿童家务劳动，让孩子在劳动中培养行动能力、养成习惯、掌握技能，成为有生活能力、独立自主、勤劳能干的人。

孩子的世界，还应该有行动、有习惯、有技能……