**

“床前明月光，疑是地上霜……” 许多孩子在家长和老师的要求下，机械地背诵着古诗，却不理解诗句背后的意境与情感。传统的死记硬背方式，不仅让古诗学习变得枯燥乏味，还可能磨灭孩子对传统文化的兴趣。其实，古诗学习完全可以充满趣味，通过科学的方法引导，孩子不仅能轻松记住古诗，还会主动爱上这一千年传承的文化瑰宝。

传统的古诗教学往往将重点放在背诵上，认为只要孩子能流利地背出古诗，就算完成了学习任务。然而，这种方式存在诸多弊端。对于孩子来说，古诗中大量的生僻字词、复杂的语法结构以及古人的表达方式，本身就具有一定的理解难度。当他们在不理解诗句含义的情况下强行记忆，就像在背诵一串毫无意义的字符，既难以记住，也容易遗忘。

从教育心理学角度来看，死记硬背属于机械记忆，这种记忆方式缺乏对知识的加工和理解，记忆效果短暂且不稳定。而且，长期采用这种方式学习，会让孩子逐渐失去对古诗的好奇心和探索欲，将古诗学习视为一项痛苦的任务，甚至对语文学习产生抵触情绪。

想要让孩子真正爱上古诗，首先要帮助他们理解诗句的含义。可以从古诗所描绘的画面入手，引导孩子发挥想象力，将文字转化为生动的图像。例如，学习王维的《山居秋暝》时，家长可以和孩子一起描绘这样的画面：秋雨初晴后，山间空气清新，皎洁的月光透过松林洒下，清澈的泉水在石头上潺潺流淌。通过这种方式，让孩子直观地感受到古诗的意境，从而理解诗句的内容。

结合历史背景和诗人的生平经历，也是理解古诗的有效方法。当孩子了解到李白 “安能摧眉折腰事权贵” 的豪放不羁，杜甫 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的忧国忧民，就能更好地体会古诗中蕴含的情感。比如学习杜甫的《春望》，给孩子讲述安史之乱时期的社会动荡，他们就能更深刻地理解诗人 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 的悲痛之情。

游戏是孩子最喜欢的学习方式之一，将古诗学习与游戏结合，能大大提高孩子的积极性。可以开展 “古诗接龙” 游戏，家长说出一句古诗的上句，让孩子接下句；或者玩 “古诗猜谜”，用描述古诗内容的方式让孩子猜出诗名和作者。还可以设计 “古诗角色扮演” 游戏，让孩子扮演诗人，模仿诗人的神态和语气朗诵古诗，感受诗人创作时的心境。

音乐与古诗的结合也能产生奇妙的效果。许多古诗都被改编成了动听的歌曲，比如《咏鹅》《春晓》等。孩子在欢快的旋律中，不仅能轻松记住诗句，还能感受到古诗的韵律之美。家长也可以和孩子一起为古诗谱曲，用自己喜欢的旋律唱出来，让古诗学习充满创意和乐趣。

此外，借助绘画、手工等艺术形式，也能让古诗学习变得丰富多彩。学习《咏柳》时，让孩子根据诗句描绘的景象画一幅柳树图；学习《九月九日忆山东兄弟》时，和孩子一起制作茱萸香囊，在动手的过程中加深对古诗的理解和记忆。

将古诗学习融入日常生活，能让孩子感受到古诗的实用性和趣味性。在春天看到盛开的花朵时，和孩子一起吟诵 “等闲识得东风面，万紫千红总是春”；登上山顶时，背诵 “会当凌绝顶，一览众山小”。通过这种方式，让孩子明白古诗并不是遥不可及的文字，而是对生活中美好事物的生动描绘。

鼓励孩子在写作和表达中运用古诗，也是巩固学习成果的好方法。当孩子写作文描写景色时，引导他们用学过的古诗来增添文采；在日常对话中，也可以用古诗来表达情感，比如用 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” 来形容朋友之间的深厚情谊。

古诗是中华民族传统文化的精髓，蕴含着丰富的情感和智慧。摒弃死记硬背的学习方式，采用理解诗意、趣味学习、融入生活等科学方法，能让孩子在轻松愉快的氛围中领略古诗之美，主动爱上古诗学习。当古诗成为孩子生活的一部分，他们不仅能积累丰富的文化知识，还能在传统文化的滋养下，提升审美能力和人文素养。

以上文章提供了多种让孩子爱上古诗学习的方法。如果你希望增加具体案例，或调整内容侧重点，欢迎随时和我沟通。