在孩子的成长过程中，专注力犹如一颗璀璨的明珠，照亮他们探索世界和学习知识的道路。然而，有一种行为却常常在不知不觉中对孩子的专注力造成极大的伤害，那就是 “认知熵增”，而家长们往往对此常犯却不自知。

著名哲学家柏拉图曾说：“良好的开端，是成功的一半。” 对于孩子专注力的培养来说，避免认知熵增便是一个良好的开端。爱默生也说过：“你的善良必须有点锋芒 —— 不然就等于零。” 在培养孩子专注力的过程中，我们的善良引导也需要有恰当的方式和力度，不能让不良行为破坏了孩子的专注力。

认知熵增，简单来说，就是在孩子的认知过程中引入过多的干扰和混乱。比如，家长在孩子专注于学习或玩耍时，频繁地打断他们。孩子可能正在认真地画画，家长却一会儿问要不要喝水，一会儿又提醒坐姿要端正。孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 孩子在专注做一件事情的时候，他们的思维是连贯的，频繁被打断就会破坏这种连贯性，让他们难以深入思考。卢梭说过：“问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。” 而频繁的打断会阻碍孩子自己去发现真理的过程，让他们无法专注于探索。

“认知熵增” 的行为在日常生活中随处可见。蒙台梭利说过：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。” 但当家长不断地制造认知熵增时，孩子的心灵会受到干扰，难以保持专注。例如，孩子在阅读一本有趣的故事书时，家长在旁边大声地打电话或者看电视，这些噪音会分散孩子的注意力，让他们无法沉浸在阅读的世界里。

这种行为对孩子专注力的伤害是深远的。爱默生说过：“只要你下定决心，宇宙都会来帮你。” 当我们决心保护孩子的专注力，避免认知熵增时，我们会仿佛得到一种助力。长期受到认知熵增影响的孩子，可能会变得难以集中注意力，学习效率低下。他们在做事情时容易分心，无法深入思考问题，这对他们的学业和未来的发展都会带来负面影响。比如，在课堂上，他们可能会因为无法专注听讲而错过重要的知识点；在考试时，可能会因为注意力不集中而犯一些低级错误。

为了避免认知熵增，家长需要做出改变。首先，要尊重孩子的专注时间。当孩子在专注做一件事情时，尽量不要去打扰他们，给他们足够的空间和时间去探索和思考。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。” 我们可以在孩子完成任务后，给予他们适当的鼓励和表扬，激发他们的上进心和自勉精神，让他们更加愿意保持专注。

其次，家长要为孩子创造一个安静、整洁的学习和生活环境。减少外界的干扰因素，如噪音、杂乱的物品等。可以为孩子设置一个专门的学习区域，让他们在这个区域里能够安心地学习。

另外，家长也要以身作则，自己在做事时保持专注，给孩子树立一个好榜样。孩子会在潜移默化中受到影响，学会专注做事。

社会也应该为孩子提供一个有利于专注力培养的环境。比如，学校可以开展专注力训练课程，媒体可以宣传专注力的重要性。

总之，“认知熵增预警” 是家长们必须重视的问题。正如泰戈尔所说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。” 用我们的关爱、理解和正确的引导这股温柔的水流，避免认知熵增，守护孩子的专注力，让他们在成长的道路上更加专注地追求自己的梦想，绽放出绚丽的光彩