“现在哪个家长不陪读？孩子写作业不盯着，能自觉完成？成绩能好？” 家长群里，浩浩妈妈言辞激烈。

“陪读只会惯坏孩子！我家孩子从来都是自己安排学习，独立得很，成绩也没落下！” 朵朵爸爸立刻反驳，群里瞬间炸开了锅。

近年来，家长陪读现象愈演愈烈，从小学到中学，甚至大学，都能看到家长陪读的身影。有些家长辞去工作，全程陪在孩子身边；有些家长则在学校附近租房，只为更好地照顾孩子的学习和生活。然而，这种看似充满关爱的行为，对孩子 “自主学习” 能力的培养究竟是利还是弊？这一问题引发了广泛的讨论与争议。

从积极的方面来看，陪读在一定程度上能够帮助孩子养成良好的学习习惯，短期内提升学习成绩。对于年龄较小、自控力较弱的孩子来说，家长的陪伴可以起到监督和引导的作用。比如，在小学阶段，很多孩子注意力难以长时间集中，写作业时容易分心，一会儿玩文具，一会儿看课外书。家长陪读时，可以及时提醒孩子专注学习，帮助孩子合理规划作业时间，提高学习效率。

小宇上小学三年级时，学习习惯很不好，每天写作业磨磨蹭蹭，经常拖到晚上十点还没完成。妈妈决定陪读，每天坐在小宇身边，看着他写作业，一旦发现小宇分心，就轻声提醒。同时，妈妈还和小宇一起制定了作业计划，规定每个科目完成的时间。经过一个学期的陪读，小宇逐渐养成了按时完成作业的习惯，学习成绩也从班级中游提升到了上游。在这个过程中，家长的陪伴就像一盏明灯，为孩子指引学习的方向，帮助孩子克服学习中的困难，培养良好的学习秩序。

此外，陪读还能让家长及时了解孩子的学习情况，针对性地进行辅导。家长在陪读过程中，可以第一时间发现孩子在学习中遇到的问题，比如对某个知识点理解不透彻、解题思路错误等。这时，家长可以利用自己的知识储备，为孩子进行详细的讲解和指导。张女士的女儿上初中后，数学成绩一直不太理想。张女士每天陪女儿写作业时，都会认真检查女儿的数学作业，发现女儿在几何证明题上经常出错。于是，张女士自己先研究几何证明的方法和技巧，然后耐心地给女儿讲解，通过大量的例题练习，帮助女儿掌握解题方法。在张女士的陪伴和辅导下，女儿的数学成绩有了明显提高。

然而，陪读也存在诸多弊端，对孩子自主学习能力的培养产生负面影响。过度陪读容易让孩子产生依赖心理，缺乏独立思考和自主解决问题的能力。当家长时刻陪伴在身边时，孩子会潜意识地认为遇到问题有家长帮忙解决，无需自己动脑思考。长此以往，孩子在学习上就会变得被动，缺乏主动性和创造性。

明明的妈妈从他上小学开始就一直陪读，无论是写作业还是复习功课，妈妈都全程参与。明明在学习中遇到任何问题，都会立刻向妈妈求助。到了初中，课程难度增加，妈妈的知识储备有限，无法解答明明的所有问题。这时，明明突然变得无所适从，面对难题不知道从何下手，学习成绩一落千丈。老师反映，明明在课堂上也很少主动思考和回答问题，总是等待老师或同学给出答案。这种过度依赖家长的学习模式，严重阻碍了明明自主学习能力的发展。

陪读还可能影响亲子关系，给孩子带来心理压力。家长陪读时，往往对孩子的学习成绩抱有较高的期望，容易将自己的焦虑情绪传递给孩子。当孩子的表现达不到家长的预期时，家长可能会指责、批评孩子，这会让孩子感到压抑和紧张，甚至产生厌学情绪。

乐乐的爸爸为了陪他学习，放弃了自己的业余爱好和社交活动，全身心投入到乐乐的教育中。每次考试前，爸爸都会反复叮嘱乐乐要考出好成绩，否则就对不起自己的付出。在这种高压环境下，乐乐对学习产生了恐惧心理，考试时经常因为紧张而发挥失常。有一次，乐乐因为数学没考好，爸爸大发雷霆，乐乐委屈地大哭：“我压力已经很大了，你还这样说我，我真的不想学了！” 亲子关系也因此变得十分紧张。

家长陪读对孩子 “自主学习” 既有有利的一面，也有不利的一面。关键在于家长如何把握陪读的度，在给予孩子必要帮助和引导的同时，注重培养孩子的自主学习能力。陪读不应是代替孩子学习，而是要引导孩子学会独立思考、自主规划学习，让孩子在成长过程中逐渐摆脱对家长的依赖，成为一个能够自主学习、独立解决问题的人。只有这样，陪读才能真正发挥其积极作用，助力孩子的成长与发展。