在儿童教育的版图中，家务劳动是一块独特的领域。它本应是培养孩子能力的肥沃土壤，然而，处理不当的话，也可能像沉重的包袱，增添孩子的负担。那么，儿童家务劳动究竟是在培养孩子的能力，还是在 “增添” 他们的负担呢？

不积极，若家务劳动被强制安排，孩子可能会产生抵触情绪，如同被强迫拉车的小马，不愿前行；
不熟练，没有正确指导的家务劳动，孩子可能做得一塌糊涂，似在黑暗中摸索的路人，找不到正确的方法；
不快乐，繁重枯燥的家务任务会让孩子失去乐趣，宛如被困在苦役中的小鸟，没有欢快歌唱的心情；
不理解，孩子若不明白家务劳动的意义，就像在迷雾中航行的船只，没有方向感……
“抵触、笨拙、厌烦、迷茫”，这些负面状态仿佛成了那些在家务劳动中遭遇困境的孩子的标签。
这让我们不得不深思：儿童家务劳动是如何在潜移默化中影响孩子成长的呢？

01
被强制劳动困扰的孩子

正在失去主动性

教育学家曾做过一个对比实验，将两组孩子分为对照组和实验组。对照组的家长强制要求孩子完成各种家务，不考虑孩子的意愿；实验组的家长则引导孩子自主参与家务劳动。结果发现，对照组的孩子逐渐对家务劳动产生反感。例如，家长要求孩子每天必须洗碗、拖地，孩子只是为了完成任务而敷衍了事，甚至故意拖延。他们在做其他事情时，也表现出缺乏主动性，总是等待指令。而实验组的孩子能主动寻找家务劳动的乐趣，比如主动帮忙整理书架、给宠物喂食等，主动性更强。

人就像在成长之路上奔跑的运动员，主动性就是那强劲的动力。

可如今那些被强制劳动困扰的孩子，他们的动力正在逐渐消失。

在现实生活中，一些家长为了让孩子养成劳动习惯，却采用了错误的方式。

孩子没有感受到尊重，只是被命令去做家务，没有自主选择的权利。

这种被强制劳动困扰的状态不是一时的不愉快，而是长期侵蚀着孩子的主动性。

回想我们小时候，自愿参与一些简单家务时，那种满足感至今难忘。

可现在的孩子，在强制劳动的阴影下，正逐渐失去主动性。

他们就像在阴天里失去阳光的花朵，虽有绽放的潜力，却因缺乏主动性而显得萎靡不振，眼中的热情之光也在逐渐黯淡。

02
缺乏指导的家务劳动中的孩子

没有掌握实用技能

先问家长们一个问题：

假如孩子在做家务时，没有人教他们正确的方法，他们能做好吗？

答案是否定的，而这正是许多缺乏指导的家务劳动中的孩子所面临的问题。

在一些家庭中，家长只是让孩子去扫地，却不告诉孩子如何清扫角落、如何处理灰尘；让孩子洗衣服，却不教孩子区分衣物材质和合适的洗涤方式。

久而久之，这个孩子在做家务时总是做不好，浪费了时间和精力。

就像一个孩子在擦窗户时，因为不知道用什么工具和清洁剂合适，结果把窗户弄得更脏。

他在其他家务劳动中也因为缺乏指导而无法掌握正确方法，没有真正学会实用的家务技能。

为什么会这样呢？

原来，缺乏指导让孩子在做家务的过程中盲目摸索，他们无法获得有效的经验。

心理学上有一个概念叫 “技能习得与有效指导”，强调指导在孩子学习技能过程中的关键作用。

与其说孩子们不想做好家务，不如说是缺乏指导让他们在成长的道路上与掌握家务技能渐行渐远。

03
被繁重家务压垮的孩子

没有体验到劳动乐趣

曾在网上看到一个案例。

一个孩子每天放学后要完成大量的家务，包括做饭、打扫整个屋子、洗衣服等，因为父母工作忙，把很多家务都交给了孩子。

孩子被繁重的家务压得喘不过气来，他觉得做家务是一件非常痛苦的事情。

他在做家务时没有丝毫快乐可言，只是希望能快点做完。

在学校里，他也因为家务劳累而精神不振，对其他活动都缺乏兴趣。

为什么会这样呢？

原来，过于繁重的家务劳动超出了孩子的承受能力，让他们在劳动中只感受到了压力，而忽略了其中的乐趣。

孩子在成长过程中，体验劳动乐趣对于培养积极的劳动态度至关重要。

当他们被繁重家务压垮时，就像在暴风雨中艰难飞行的小鸟，失去了欢快的姿态，无法享受劳动带来的快乐。

不禁想起教育专家提出的 “适度劳动与乐趣体验” 理论，强调合理安排家务劳动对孩子体验乐趣的重要性。

但如果孩子长期处于这种被繁重家务压垮的环境中，他们就会在成长的道路上对家务劳动产生恐惧和厌恶，内在也会变得疲惫和消极。

04
科学安排儿童家务劳动，助力孩子成长

在教育领域有着深刻见解的专家曾感慨：

现在的孩子有着主动性缺失、家务技能缺乏和劳动乐趣丧失的问题……

这样的现状，让人忧心忡忡：“不当的儿童家务劳动安排正在危害孩子的健康成长。”

是啊，作为家长和教育者，我们需要科学安排儿童家务劳动，助力孩子成长。

家长要引导孩子自主参与家务劳动，通过有趣的方式，如设立家庭小奖励、和孩子一起做家务等，激发孩子的主动性。

就像为在起跑线上犹豫的运动员加油助威，让他们充满动力地向前奔跑，让孩子在家务劳动中找到乐趣和价值，主动投入其中。

之前就看过一则新闻。

一位家长和孩子约定，每完成一周的家务任务，就可以得到一个小贴纸，集齐一定数量的贴纸可以兑换孩子喜欢的礼物。

孩子为了得到礼物，积极主动地参与家务劳动，而且在这个过程中逐渐养成了主动帮忙的习惯。

引导参与，就是科学安排儿童家务劳动在激发主动性方面的关键一步，让孩子的生命绽放出主动之光。

家长要耐心地指导孩子做家务，从简单的步骤开始，逐步传授复杂的技能，让孩子在实践中掌握正确的方法。

就像为在迷宫中迷路的孩子点亮一盏盏明灯，指引他们找到出口，让孩子在做家务时能够顺利完成任务，提高劳动效率和质量。

心理咨询师曾分享过一个故事。

一位家长在教孩子洗碗时，先示范如何使用洗洁精、如何清洗不同类型的碗碟，然后让孩子自己尝试，在孩子遇到问题时及时给予指导。

孩子在家长的耐心指导下，很快学会了洗碗，并且在其他家务劳动中也能运用所学方法，技能得到了很大提升。

耐心指导，就是保障孩子掌握家务技能的重要一环，让孩子的生命绽放出技能之光。

根据孩子的年龄和能力，合理安排家务劳动的量和难度，避免给孩子过重的负担，让他们在轻松的氛围中体验家务劳动的乐趣。

就像为在炎炎烈日下劳作的农夫撑起一把遮阳伞，让孩子在适度的家务劳动中感受到舒适和快乐，培养积极的劳动态度。

一位家长根据孩子的课余时间，安排一些轻松有趣的家务，如给花草浇水、整理玩具等。

孩子在做这些家务时，没有压力，反而觉得很有趣，对家务劳动的态度也变得更加积极。

合理安排，就是确保孩子体验家务劳动乐趣的重要一环，让孩子的生命绽放出乐趣之光。

05

著名作家李大钊曾说：“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。”

对于孩子来说，家务劳动是他们体验劳动价值的重要途径。家长和教育者若真为孩子计之深远，就应该科学安排儿童家务劳动，让孩子在劳动中培养主动性、掌握技能、体验乐趣，成为热爱劳动、有能力、积极向上的人。

孩子的世界，还应该有主动、有技能、有乐趣……