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在孩子成长的过程中，夸赞无疑是家长和老师最常用的激励手段之一。当孩子取得好成绩，或是完成了一件有难度的事情时，一句 “你真聪明” 往往会脱口而出。家长们认为，这样的夸赞能够增强孩子的自信心，让他们更加积极向上。然而，心理学家经过深入研究后却发现，过度夸赞孩子聪明，可能会给孩子带来意想不到的负面影响，甚至被称为 “最毒的赞美”。这一观点犹如一记警钟，提醒着我们重新审视日常的教育方式。

斯坦福大学发展心理学教授卡罗尔・德韦克率领团队，耗时 10 年，对纽约 20 所学校的 400 名学生开展了实验，专门研究表扬对孩子的影响。实验中，研究人员先让孩子们完成一些简单的拼图任务，之后将孩子分成两组给予不同反馈。一组孩子得到的是对智商的夸奖，如 “你很聪明”；另一组孩子则被赞扬努力，像 “你非常努力，所以表现得出色”。结果显示，被夸聪明的孩子，大部分在后续选择任务时，倾向于挑选简单的；而被夸努力的孩子，90% 选择了难度较大的任务。后续测试里，被夸努力的孩子分数比第一次提高了 30%；被夸聪明的孩子得分相比第一次，却退步了约 20%。德韦克教授得出结论，被夸聪明的孩子容易陷入 “固定型思维”，而被夸努力的孩子则具有 “成长型思维”。

固定型思维的孩子，会将成功归因于自身天赋，而非努力。就像一个孩子在绘画比赛中获奖，若家长只是说：“宝贝，你真聪明，画得太棒了！” 孩子可能就会觉得自己天生就有绘画天赋，无需再付出更多努力。当遇到难度更高的绘画挑战时，一旦表现不佳，他们就容易怀疑自己的能力，甚至产生挫败感，进而放弃尝试。他们潜意识里认为聪明就应该事事成功，失败是对他们聪明的否定。比如在一次数学考试中成绩不理想，被夸聪明的孩子可能会陷入自我怀疑，觉得自己不再聪明，进而产生焦虑、自卑等负面情绪，害怕再次尝试，担心再次失败会进一步证明自己的 “不聪明”。

过度被夸赞聪明的孩子，还容易过于依赖外界评价，将获得他人认可作为学习的主要动力，而不是出于对知识的热爱和对自身成长的追求。他们学习是为了维持 “聪明” 的形象，会将自己与他人进行比较，过度关注自己在他人眼中的形象。例如，看到同学取得比自己更好的成绩，他们不是思考如何提升自己，而是对同学产生嫉妒，认为同学抢走了自己 “聪明” 的光环。

与之相反，成长型思维能让孩子在面对困难时，将其视为提升能力的机会，不断努力进取。那些较少被夸赞聪明，更多因努力和进步被认可的孩子，面对挫折时，更能从失败中吸取教训，将其看作成长的必经之路。他们会积极调整学习方法，加倍努力，以提升成绩，而不是被一次挫折轻易打倒。

既然过度夸赞孩子聪明存在诸多弊端，那么家长和老师应该如何正确地表扬孩子呢？首先，要多关注孩子努力的过程，而不是只看重结果。比如孩子在准备一场考试，尽管最终成绩可能不太理想，但他为了复习，每天都早起背诵，晚上还在做练习题，这时家长可以说：“宝贝，妈妈看到你为了这次考试付出了很多努力，每天都认真复习，这种坚持和努力比成绩更重要，妈妈为你骄傲。” 其次，赞扬孩子思考能力，鼓励他们动脑。当孩子成功解决一个问题时，不要只是夸 “你真聪明”，可以说：“你在解决这个问题的时候，想出了这么独特的方法，说明你很会思考，继续保持这样的思维方式，以后不管遇到什么难题都能迎刃而解。” 再者，要对孩子的进步给予肯定。哪怕只是一点点的进步，也要及时指出，让孩子知道自己的努力有了回报。比如孩子以前写作业总是拖拖拉拉，现在能在规定时间内完成，家长就可以说：“你看，你现在写作业的效率提高了很多，这就是你努力的成果，继续加油，你会越来越棒的。”

夸赞孩子是一门艺术，“聪明” 并非万能的夸赞词汇。心理学家的警告提醒我们，要更多地关注孩子努力的过程、取得的进步以及克服困难的勇气，用正确的夸赞方式，引导孩子树立正确的价值观和学习态度，培养他们坚韧不拔的品质和积极向上的心态，助力孩子在成长道路上稳健前行。让我们摒弃错误的夸赞方式，用科学的教育理念为孩子的未来奠定坚实的基础。