【学科活动，提升素养】示范引领，共进共学——记郑州高新区实验中学示范课展示活动（二）

万物冬藏，岁月沉香 。为提升教师教学素养，提高教师教学水平，促进教师专业成长，郑州高新区实验中学于本周继续开展 了骨干教师示范课展示活动。

英语学科孟令贝老师授课内容为九年级 Unit 8 It must  belong to Carla 第一课时听说课。孟老师以侦探游戏导入，引导学生理解本课重点功能句式：做推测。孟老师围绕目标开展以身边的物、听力语篇中的物、生活中的物为语言载体的活动，完成了由生活到教材再回归生活的学习路径。从听前预测到听中记录再到听后表达，孟老师以不同的形式对每一个环节进行评价，学生在这节课中充分理解、大胆实践，并完成了迁移运用，实现了听、说、读、写、看多种技能协同发展。

地理学科刘丽阁老师授课的内容为《交通运输》第一课时 。课堂伊始，刘老师以生活化的对话方式进行情境导入，带领学生们了解主要交通运输方式的特点，并以小组合作的方式引导学生掌握正确选择交通运输方式的方法。刘老师整节课讲解细致，重点突出，语言诙谐幽默，能做到情景贯穿始终，课堂中学生专注度高，课堂氛围好 ，学生反应热烈 。

物理学科贾 占峰老师《 透镜》 一课以森林防火月 作为情境导入， 先通过一个小实验认识了什么是凸透镜 、什么是凹透镜，又进行了分组实验 ，探究平行与主光轴的光经过凸透镜和凹透镜以后分别有什么现象 。学习完成后 根据对应的习题进行练习，顺其自然的得到了本节课的重点 ：三条特殊光线 。同时贾 占峰老师也巧用掩饰实验帮助学生理解了 会聚及发散这一难点 。整节课 学生积极性高，重难点 掌握良好。

数学学科冯樱凡老师的授课题目是《反比例函数》，整节课以实际情景为主线贯穿课堂，联系学生生活实际，激发学生兴趣，小组讨论得出概念。目标明确，整节课围绕着目标开展教学。链接中考，让学生认识到所学即所用。整体教学环节完整、合理，教学思路清晰，教学目标达成度较高，获得了较好的教学效果。

语文学科王子瑞老师本次示范课的课题为汪曾祺先生的散文《昆明的雨》，课堂上围绕 "把握文中所写景物的特点，感受作者对昆明的情感"和"品味简洁平淡的语言，体会汪曾祺散文‘淡而有味’的特点"两个学习目标展开。课堂教学以真实情境为载体，邀请学生为汪曾祺昆明纪念馆设计以"静听昆明·诗情画雨"为内容的展厅，分设三个学习活动："我为展厅定主题""我为展厅选配图""我为展厅做讲解"。整节课充分体现了语文的学科特色和新课改理念，不仅让学生在阅读、品味、表达中不断提升对语言文字的感知能力和实践运用能力，更培养了学生在真实情境中解决问题的语文素养。

信息 技术学科陈粉老师《接水果》 一课，学习目标设置明确清晰 。本节课 学生先 根据作品效果视频，用自然语言描述角色的运动过程，之后借助流程图转化为程序语言，同时通过逻辑运算"或"、舞台区域角度、变量的创建和使用，让学生能自主修改程序，实现多条件判断，通过方向键控制角色按照指定方向移动，能够使用变量的动态变化统计接到水果的数量。通过本节课学习，学生能够掌握编程的基本逻辑和技巧，减少 了程序的冗余度，让程序变得简洁易读，执行效率更高。

历史学科 刘阳老师《 世界近代史专题复习课》。 在"头脑风暴"环节体现刘阳老师从学生已有认知出发，凸显学生在课堂的主体地位。"对号入座"环节让学生通过时间轴梳理基本史实，有利于学生核心素养的形成。"选词填空"环节小组合作梳理史实间的横向联系，帮助学生理清历史事件的逻辑关系。 整节课活动设计环环相扣，设计巧妙。

心理学科牛平平老师 《走上记忆高手之路》一课， 旨在通过一系列活动帮助学生形成正确的记忆观念，学会提高记忆力的方法。本节课 通过热身活动引入记忆话题，让学生参与记忆挑战，分享记忆方法，接着通过情境演练，让 学生在小组合作中记忆不同学科的知识点，练习新的记忆方法。同时 通过叙述个人记忆故事，巩固学习效果，提升记忆积极性。整节课以" 记忆高手" 串联一节课，环节完整，内容上贴近学生实际，能够解决学生遇到的记忆难题，让学生学有所得 。

示范引领赋教能，携手同行普新章。欲师者，温故而知新。欲达者，吐故而纳新。欲强者，明故而创新。此次示范课活动为我校教师在后续教学中构建素养核心导向的课堂打下坚实的基础。春华秋实，在一次次的探索中，奋楫前行，在一次次的践行中，奋力远行！