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当那封字迹工整的辞职信在家长群、教师论坛疯传时，所有人都被信中那句 “我教不动‘空心人’” 刺痛了神经。辞职信的作者，是市重点中学高三（2）班的语文老师兼班主任陈默，一位执教二十年、带出过无数名校学生的资深教师。

陈默的办公桌抽屉里，整齐码放着三十多本学生周记。最后一篇周记的末尾，用红笔批注的 “你眼中的光，去哪了？” 已经被泪水晕染得模糊。翻开这些周记，字里行间满是压抑与迷茫。有人写 “每天刷题到凌晨，却不知道为什么而学”，有人说 “考名校是父母的期待，我只是一具提线木偶”，还有学生坦言 “我好像什么都有，又好像什么都没有”。这些文字，像一把把钝刀，日复一日地割着陈默的心。

作为高三教师，陈默见过太多为分数拼命的学生。清晨六点，教室的灯准时亮起，学生们机械地背诵着知识点；深夜十点，办公室外仍有学生排队问问题。可在这些忙碌的表象下，陈默看到的却是学生们空洞的眼神。他们熟练地解答着难题，却回答不出 “你想成为什么样的人”；他们能背诵古今中外的名人名言，却无法描述自己内心的渴望。

在一次语文课上，陈默让学生以 “理想” 为题写作文。交上来的作文里，80% 的内容都围绕着 “考上好大学”“找份好工作”。一个成绩优异的女生写道：“我没有理想，我只是在完成父母的理想。如果可以选择，我想消失一段时间，去寻找真正的自己。” 这样的文字，让陈默意识到，自己面对的不是求知若渴的学生，而是一群被困在分数牢笼里的 “空心人”。

更让陈默无力的，是教育环境的困境。学校以升学率为考核标准，家长把成绩当作唯一的衡量尺度，社会的焦虑如潮水般涌入校园。为了提高分数，老师们不得不压缩阅读、写作等培养人文素养的课程时间，用大量的习题训练取而代之。陈默尝试过改变，他在课堂上引入时事讨论、经典诵读，希望能唤醒学生的思考与热情，可换来的却是学生们的不耐烦：“老师，这些考试又不考，浪费时间。”

压垮陈默的最后一根稻草，是一次模拟考试后的谈心。一名长期稳居年级前十的男生，在模拟考失利后情绪崩溃，对着陈默大喊：“我活着还有什么意义？！” 那一刻，陈默突然发现，自己一直引以为傲的 “优秀学生”，内心竟如此脆弱。他开始反思，自己教给学生的，除了知识，还有什么？

在辞职信中，陈默写道：“我曾以为，把学生送进名校就是成功。可如今，我看着他们眼神里的光一点点熄灭，看着他们变成只会考试的机器，我深感无力。我教得了诗词歌赋，教得了答题技巧，却教不了他们如何热爱生活，如何找到生命的意义。”

这封信曝光后，在社会上引发了强烈反响。有人指责陈默 “不负责任”，有人理解他的无奈，更多人开始反思：我们的教育，到底怎么了？家长们在群里激烈讨论，有的坚持 “分数就是硬道理”，有的却开始回忆孩子小时候眼里闪烁的光芒；教育工作者们也陷入深思，在追求升学率的同时，是否忽略了学生的精神成长？

陈默的离开，像一记警钟，敲醒了沉睡在教育焦虑中的人们。它让我们不得不正视一个残酷的现实：当教育只剩下分数，当学生成为 “空心人”，再高的升学率也掩盖不了教育的失败。真正的教育，应该是点燃心灵的火焰，是唤醒学生对生活的热爱，对理想的追求，而不是培养精致的利己主义者和麻木的考试机器。

或许，是时候停下脚步，重新思考教育的本质了。我们需要的，不仅是会做题的学生，更是有理想、有情怀、有温度的人。只有这样，教育才能真正培养出适应未来社会的人才，才能让每个孩子的生命都绽放出独特的光彩。

文章从教师视角剖析了教育现存问题。如果你对文章案例、表达风格等方面有新想法，或是想增减字数，都能随时和我说。