清晨六点半，天还未亮，许多小学生已背着沉重的书包匆匆赶往学校；放学后，各类补习班、兴趣班填满了他们的课余时间；夜晚十点，台灯下仍有孩子在奋笔疾书，完成堆积如山的作业。在 “不能输在起跑线” 的焦虑驱动下，小学教育正陷入 “超载” 困境。当孩子们的生活被学习填满，失去 “玩商” 的同时，也在悄然失去未来的核心竞争力。

被挤压的 “玩耍时间”：小学教育的现实困境

教育部规定，小学生每天睡眠时间应达到 10 小时，但现实中，不少孩子因学业压力难以达标。一项针对全国 30 所小学的调查显示，超过 70% 的小学生每天课外作业时间超过 2 小时，40% 的孩子每周参加 2 个以上的课外辅导班。本该充满童趣的课间十分钟，也被 “抓紧时间写作业” 的催促声占据。

在 “唯分数论” 的影响下，玩耍被视为 “浪费时间”。许多家长认为，孩子在操场上奔跑、与同伴玩游戏是 “不务正业”，只有多做几道题、多学几个特长，才能在升学竞争中脱颖而出。学校为了提高成绩，也不断压缩体育、美术、音乐等课程，甚至将课间操改为自习时间。这种过度重视学业的做法，让孩子们失去了自由玩耍的空间。

“玩商” 缺失的危害：影响终身的成长隐患

“玩商”（Play Quotient）指一个人玩乐、游戏的能力和水平，它不仅关系到孩子的快乐童年，更是培养创造力、社交能力和解决问题能力的重要途径。著名教育学家陈鹤琴曾说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。” 然而，长期缺乏玩耍的孩子，正在面临多方面的成长危机。

在创造力方面，玩耍是激发想象力的源泉。当孩子在沙坑中搭建城堡、用积木创造世界时，他们的大脑在自由驰骋，不断产生新的想法。但被作业和补习班束缚的孩子，思维逐渐僵化，习惯了按部就班地完成任务，难以突破常规思维。在社交能力上，游戏是孩子学习人际交往的重要方式。通过与同伴玩耍，他们学会分享、合作、解决冲突。而失去玩耍机会的孩子，往往性格孤僻，不懂得如何与他人相处。此外，玩耍中遇到的各种问题，能锻炼孩子的应变能力和解决问题的能力，这些能力的缺失，将影响孩子未来的职场发展和社会适应能力。

寻找平衡之道：守护孩子的 “玩商” 与未来

要改变小学教育 “超载” 的现状，守护孩子的 “玩商”，需要家庭、学校和社会共同努力。家长应转变教育观念，认识到玩耍对孩子成长的重要性，减少不必要的课外辅导，给孩子留出足够的玩耍时间。同时，鼓励孩子参与多样化的游戏活动，如户外运动、手工制作、角色扮演等，让孩子在玩中学习、在玩中成长。

学校也应严格落实减负政策，合理安排课程和作业量，丰富课间活动和课外活动，为孩子创造良好的玩耍环境。此外，社会各界应营造重视 “玩商” 培养的氛围，建设更多适合儿童的游乐场所，开发优质的儿童游戏资源，让孩子在健康有益的玩耍中全面发展。

小学阶段是孩子成长的关键时期，“超载” 的学业负担正在透支孩子的童年和未来。当我们意识到 “玩商” 的重要性，重新给予孩子玩耍的权利，不仅能让他们拥有一个快乐无忧的童年，更能为他们的未来竞争力奠定坚实的基础。毕竟，一个会玩、爱玩的孩子，才更有能力应对未来复杂多变的世界。#创作挑战赛八期##顶端2025夏日创作季#