在充满童真的幼儿园里，孩子们的情绪总是像六月的天，说变就变。前一秒还在嬉笑玩耍，下一秒可能就因为玩具被抢、游戏失败或是想妈妈而嚎啕大哭、大发脾气。面对情绪失控的孩子，家长常常束手无策，而幼儿园老师却有一套独特的方法，能通过简单的话语让孩子逐渐平静下来。接下来，就为大家揭秘幼儿园老师私藏的五句 “魔法话语”，帮助孩子主动停止发脾气。
“我知道你现在很生气 / 难过，我陪着你”—— 共情安抚，搭建沟通桥梁
当孩子发脾气时，他们最需要的是被理解和接纳。很多时候，孩子之所以情绪爆发，是因为他们觉得自己的感受没有被看见。这句简单的话语，传递出老师对孩子情绪的共情。老师蹲下身，与孩子保持平视，用温柔而坚定的语气说出这句话，让孩子知道自己的情绪被认可。
比如，在建构区，乐乐辛苦搭建的城堡被小伙伴不小心碰倒了，他立刻坐在地上大哭起来。老师走到乐乐身边，轻轻地抱住他说：“我知道你现在很难过，自己搭了那么久的城堡倒了，我陪着你。” 听到老师的话，乐乐的哭声渐渐变小，开始向老师倾诉自己的委屈。当孩子感受到被理解时，内心的防御就会放下，情绪也更容易得到安抚。老师通过共情，与孩子建立起信任的桥梁，为后续引导孩子平复情绪奠定了基础。
“我们一起想想办法，好吗？”—— 引导思考，转移负面情绪
在孩子情绪稍微平复后，老师可以引导孩子思考解决问题的方法，将他们的注意力从负面情绪中转移出来。这句提问式的话语，赋予孩子参与解决问题的权利，让他们感受到自己是有能力应对困难的。
还是以乐乐为例，当他不再大哭后，老师接着说：“我们一起想想办法，好吗？怎么才能让城堡重新建起来呢？” 乐乐擦了擦眼泪，开始思考：“我可以找更多的积木，搭得更牢固一些。” 老师点头赞同，并鼓励他：“这个想法真棒！那我们去找积木吧。” 在这个过程中，孩子的思维从沮丧、愤怒转向积极解决问题，负面情绪也随之消散。通过引导孩子思考，不仅帮助他们解决了当下的问题，还培养了他们的思维能力和解决问题的信心。
“你看，如果你这样做，是不是会更好？”—— 示范引导，教授正确行为
孩子在成长过程中，需要学习如何正确表达情绪和处理问题。老师在孩子愿意沟通后，可以适时地给予示范和引导，告诉他们更合适的行为方式。
在角色扮演区，朵朵因为想当 “妈妈”，和同伴发生了争执，气得直跺脚。老师了解情况后，先安抚了朵朵的情绪，然后说：“你看，如果你这样做，是不是会更好？我们可以和小伙伴商量，今天你当‘妈妈’，明天她当‘妈妈’，这样大家都能玩得开心。” 朵朵听了老师的建议，主动去和同伴沟通，两人愉快地开始了游戏。通过老师的示范引导，孩子学会了用协商、分享等积极的方式解决冲突，而不是通过发脾气来表达不满。
“我相信你可以控制好自己的情绪”—— 鼓励肯定，增强自我效能感
每个孩子都渴望得到认可和鼓励，当他们听到老师充满信任的话语时，会更有动力去调整自己的行为。这句鼓励的话语，向孩子传递出老师对他们的信心，帮助孩子增强自我效能感，相信自己有能力管理情绪。
在户外活动时，阳阳因为没有抢到滑梯而发脾气，老师耐心地等他发泄完情绪后，对他说：“我相信你可以控制好自己的情绪，下次如果遇到不开心的事，我们可以先深呼吸，然后告诉老师或者小伙伴，好吗？” 阳阳听后，认真地点了点头。在之后的日子里，每当阳阳想要发脾气时，他都会想起老师的话，努力克制自己的情绪。老师的鼓励肯定，让孩子在面对情绪波动时，有了积极改变的动力和勇气。
“我们来玩个游戏，忘记不开心的事吧”—— 趣味转移，重建快乐情绪
游戏是孩子的天性，也是转移他们注意力、重建快乐情绪的有效方式。当孩子的情绪基本稳定后，老师可以用轻松愉快的话语邀请孩子参与游戏，帮助他们彻底摆脱负面情绪的影响。
比如，明明因为和小朋友吵架而闷闷不乐，老师走过来对他说：“我们来玩个‘木头人’的游戏吧，看谁能坚持最久不笑，忘记刚才不开心的事！” 明明被老师的提议吸引，立刻加入到游戏中，脸上也重新露出了笑容。通过有趣的游戏，孩子的情绪得到了快速调节，重新回到积极快乐的状态。
幼儿园老师的这五句 “魔法话语”，蕴含着对孩子心理的深刻理解和科学的教育方法。当孩子发脾气时，家长和老师不妨借鉴这些技巧，用共情、引导、示范、鼓励和趣味转移的方式，帮助孩子主动停止发脾气，学会管理自己的情绪，在健康、快乐的氛围中茁壮成长。#顶瑞2025夏季创作##创作挑战赛八期##2025新星计划1期#