高等教育中，如何有效培养学生创新能力，让书本知识转变为实践真知？

　　今年以来，河南工业大学不断探索机械工程专业研究生培养新模式，践行“六步渐进，五位一体，共创互赢”教学法，着力通过教育模式创新，打通产业研用关键环节，培养更多高质量、应用型的工程技术人才。

　　据悉，“六步渐进，五位一体，共创互赢”教学法分为四步推进，依次涵盖教育理念、教学质量、师资投入和校企合作，通过这四步走的方式，研究生不仅在理论上打下坚实基础，还能在实践中不断锤炼自我，实现从理论到应用的过渡。

　　近年来，河南工业大学紧扣国家产业发展需求，依托学校多年来在粮油食品、超硬材料学科建设上的优势，明确提出以工程实践能力为重点的培养理念，通过贯通“课程传授-案例思考-工程训练-实践真知”培养过程，构建“课程-选题-研究-实践-评价-产出”六步渐近全流程培养体系，提出“聘、培、用、评、管”的“五位一体”新模式，使学生既能得到导师的丰富理论指导，又能在机构设计、自动控制、制造流程和智能化工厂等环节中获得切实锻炼，从而更好地适应未来的工作需求。

　　此外，河南工业大学还主动与企业携手合作，构建高效的校企合作模式。先后成功打造了20个优质的专业学位研究生联合培养平台。这些平台不仅为学生提供了常驻的实践基地，也成为学校与企业联合科研和成果转化的重要载体。通过联合授课、联合选题、联合指导和联合攻关，学校为企业提供了定制化的人才培养方案，同时也为学生提供了接触真实项目的机会。这种紧密的合作不仅促进了双方资源共享，也为学生提供了更多实际操作和解决问题的场景，增强了其工程实践能力。

　　以“六步渐进，五位一体，共创互赢”教学法为引领，河南工业大学先后获河南省教学成果奖2项，新增优秀基层教学组织1个，省教育厅教研项目立项与获奖9项，发表教研论文10余篇。培养了一批机械领域卓越工程师，覆盖粮食、自动化、磨料等领域知名企业，其中70%以上在一年内成为企业核心骨干。专业学位研究生的实践和创新能力得到大幅度提升，在“互联网+”“挑战杯”两大赛事中获得国家级和省级奖项9项，研究生项目获奖7项，省研究生优秀论文表彰8项。打造优质专业学位研究生联合培养平台20个，50%以上的研究生常驻培养基地，将研究做在工程中，成果转化在企业里。（唐静静 王峰）