在孩子的成长过程中，内驱力是推动他们不断前进的重要力量。孩子的内驱力主要源于自主感、信任感和价值感这三种至关重要的情感力量。然而，父母盯着陪写作业的方式，却可能成为毁掉这三感的最快途径。

自主感，是孩子对自己行为的掌控感。当孩子能够自主决定学习的方式、进度和时间安排时，他们会感受到自己是学习的主人，从而更有动力去探索和学习。但如果父母总是盯着孩子写作业，不断地指手画脚，孩子就会失去这种自主感。他们会觉得自己的行为被过度控制，无法按照自己的意愿去做事。例如，孩子可能正在思考一道数学题的解题方法，父母却在一旁急切地催促他们快点做，或者直接告诉他们答案。这样一来，孩子不仅失去了独立思考的机会，也会对自己的能力产生怀疑，自主感逐渐被削弱。

信任感，是孩子对自己和他人的信任。当孩子相信自己有能力完成任务，并且相信父母会给予他们支持和鼓励时，他们会更加勇敢地去尝试新事物。然而，父母盯着陪写作业的行为，往往会让孩子觉得父母不信任他们。孩子会认为，如果父母不盯着，自己就会偷懒或者做错事。这种不信任感会让孩子感到沮丧和失落，他们可能会故意反抗父母的监督，以证明自己是值得信任的。比如，孩子可能会在父母不注意的时候故意拖延作业时间，或者故意做错一些题目，以此来表达自己的不满。

价值感，是孩子对自己价值的认同。当孩子在学习中取得成就，或者感受到自己的努力被认可时，他们会体会到自己的价值。但如果父母在陪写作业的过程中过于强调成绩和结果，而忽视了孩子的努力和进步，孩子的价值感就会受到打击。例如，父母可能会因为孩子的一次考试成绩不理想而大发雷霆，或者总是拿孩子与其他孩子比较。这样的行为会让孩子觉得自己只有在取得好成绩时才有价值，而一旦失败，就一无是处。

很多父母误以为不盯着孩子写作业，孩子就会不自觉；不陪着孩子学习，孩子就不积极。然而，他们却没有意识到，陪学时间越长，父母的角色就越接近监工。而有哪个孩子会喜欢一个监工呢？心理学家李雪曾说：“外驱力，也能驱动一个人，但它带来的感觉是较劲、痛苦和内耗。” 孩子一旦发现自己被监督、被催促，就会激发逆反心理。当孩子不配合时，父母又会吼叫指责、打骂，这进一步加剧了孩子的抵触情绪，形成了一个恶性循环。

为了守护孩子的内驱力，父母需要改变陪写作业的方式。首先，父母要给予孩子足够的自主空间。让孩子自己决定什么时候开始写作业、先写哪一科作业等。父母可以在孩子完成作业后，给予适当的反馈和建议，但不要在过程中过度干涉。其次，父母要表达对孩子的信任。告诉孩子相信他们有能力独立完成作业，并且在孩子遇到困难时，鼓励他们自己尝试解决。最后，父母要注重孩子的努力和进步，而不是仅仅关注成绩。当孩子取得一点小进步时，及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己的价值。

总之，父母要认识到孩子内驱力的重要性，避免盯着陪写作业这种错误的方式。通过给予孩子自主感、信任感和价值感，激发孩子的内驱力，让他们在学习和成长的道路上充满动力。