在孩子的成长过程中，许多父母都陷入了一个困惑的怪圈：我们越是事无巨细地管理孩子的生活、学习，孩子的自律性却仿佛越来越差。这种现象看似矛盾，实则反映了教育中深层次的问题。

从孩子的心理发展角度来看，过度的管理剥夺了孩子自我探索和自我认知的机会。孩子在成长的过程中，天生具有一种探索世界、尝试新事物的好奇心。当父母对孩子的每一个行为都进行严格的管控时，孩子就失去了自己去判断、去体验、去犯错的过程。例如，在孩子写作业时，有些父母会一直坐在旁边，不断地提醒孩子要坐直、要认真、要先写这个再写那个。这种看似负责的行为，实际上让孩子失去了自主安排学习任务和管理时间的机会。孩子没有机会去感受因为自己安排不当而带来的后果，也就无法从内心深处产生改变的动力，自律性自然难以形成。

孩子的自我认同感也在过度管理中被逐渐削弱。当父母的管理无处不在时，孩子会觉得自己所做的一切都是在父母的要求下进行的，而不是出于自己的意愿。这样，他们很难从自己的行为中获得成就感。比如，孩子本来对阅读有一定的兴趣，但如果父母每天强制孩子读一定量的书，并且不断地监督和批评，孩子就会将阅读从一种享受变成一种负担。他们不再认为阅读是自己喜欢的事情，而是为了满足父母的期望。久而久之，孩子失去了对自己行为的认同感，也就不会主动去追求自我提升，自律性也就无从谈起。

从教育的本质来说，过度管理违背了教育是培养独立个体的目标。教育的目的不仅仅是让孩子掌握知识和技能，更重要的是培养孩子独立思考、独立行动的能力。而过度管理下的孩子，他们习惯了依赖父母的指示，缺乏独立解决问题的能力。例如，在面对一些生活中的选择时，如选择参加哪个兴趣班或者如何安排周末的时间，如果父母总是替孩子做出决定，孩子就不会学会权衡利弊、做出适合自己的选择。这样的孩子在离开父母的环境后，往往会感到无所适从，无法有效地管理自己的生活，更不用说具备自律性了。

此外，过度管理还会引发孩子的逆反心理。孩子作为一个独立的个体，他们也有自己的想法和意愿。当父母的管理超出了孩子能够承受的范围时，孩子会本能地产生反抗情绪。这种逆反心理会让孩子故意做出与父母期望相反的行为，以显示自己的独立性。比如，父母要求孩子每天早睡早起，但如果这种要求过于强硬，孩子可能会故意晚睡或者赖床，以表达对父母的不满。这种逆反行为不仅不利于孩子自律性的培养，还会破坏亲子关系，使教育陷入更加困难的境地。

首先，父母要学会适度放手。给孩子一定的自由空间，让他们在一定的范围内自主地探索和尝试。比如，在学习方面，可以让孩子自己制定学习计划，父母只在必要的时候给予一些建议和指导。在生活中，让孩子自己决定一些小事，如穿什么衣服、选择什么样的文具等。这样孩子能够在实践中逐渐学会自我管理，提高自律性。

其次，注重培养孩子的内在动机。父母要关注孩子的兴趣爱好，从孩子的兴趣出发，激发孩子的内在动力。例如，如果孩子喜欢绘画，父母可以为孩子提供绘画的条件，鼓励孩子在绘画中发挥自己的创造力，而不是仅仅关注孩子在绘画上取得了多少成绩。当孩子是出于自己的兴趣而主动去做一件事情时，他们更容易形成自律的习惯。

再者，引导孩子正确面对错误。孩子在成长过程中难免会犯错，父母不要一味地批评和指责，而是要引导孩子从错误中吸取教训。让孩子明白，犯错是成长的一部分，通过自己的努力去改正错误能够让自己变得更加优秀。这样孩子在面对自己的不自律行为时，才会主动地去调整和改变。

在 2024 年 9 月 11 日这个平凡的日子里，我们应该反思自己的教育方式。我们要明白，孩子的自律性不是靠父母的严格管理就能培养出来的，而是需要给孩子提供一个能够自主成长的环境，让他们在自我探索、自我认知的过程中逐渐形成自律的意识和能力。只有这样，孩子才能真正成为一个独立、自律的个体，在未来的人生道路上走得更远、更稳。

总之，父母管得越多，孩子的自律性越差的原因是多方面的。我们需要从孩子的心理发展、教育的本质等多个角度去认识这个问题，并通过适度放手、培养内在动机、引导孩子正确面对错误等方式，打破这个不良的教育循环，让孩子在自由与引导中健康成长，逐渐形成自律的品质。