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“双减”后成绩逆袭!北京名校校长的三大秘籍
帅帅侃体育
2025-06-02 10:11:28

“双减” 后成绩不降反升?北京名校校长的 3 个隐藏策略


“双减” 政策落地后,学生的学业负担明显减轻,课外辅导的时间大幅减少。但不少家长发现,孩子的成绩并未如想象中下降,甚至还有所提升。北京多所名校校长透露,这背后藏着 3 个关键策略,让学生在减轻负担的同时,学习成绩和综合素质实现了双提升。


策略一:深耕课堂,提升教学效率

北京名校校长们深知,“双减” 要真正减下去,课堂教学质量必须提上来。东城区和平里四小校长吴田荣指出,课堂是教学的主阵地,只有课堂质量提升,才能让学有余力的学生 “吃得饱”,基础稍弱的学生 “跟得上”。
在课程结构和内容优化上,学校立足学生实际情况,摒弃传统 “满堂灌” 教学,采用多样化教学方法与模式。比如大单元整体设计,将零散知识点整合,让学生从整体上把握知识体系。以语文教学为例,在学习 “传统文化” 单元时,教师把古诗词、文言文、民俗故事等内容融合,引导学生在对比分析中感受传统文化魅力,提升对知识的理解深度。项目式学习和综合实践学习也被广泛应用。数学学科开展 “校园绿化面积测算” 项目,学生分组实地测量、收集数据、建立数学模型求解,在实践中锻炼数学思维与应用能力,比单纯刷题效果显著得多。
信息技术成为提升课堂效率的有力助手。北京不少学校打造 “云课堂”,利用在线教学平台,实现优质课程资源共享。疫情期间,广渠门中学教育集团通过 “双师课堂”,让东城和房山校区学生同上一堂课,打破地域限制,共享优质师资。课堂上,教师借助多媒体软件、智能教学设备,将抽象知识直观化,如物理课用模拟软件展示电路原理,化学课播放实验视频,帮助学生理解,节省课堂讲解时间,提升学习效率。同时,多元化教学评价方式取代单一考试评价,从课堂表现、作业完成情况、小组合作等多维度评价学生,为教学改进提供依据。

策略二:优化作业,精准减负增效

作业曾是学生沉重负担,“双减” 后,作业设计成为学校重点改革领域。北京市和平街第一中学实施作业设计 “142” 规则,围绕 “减负提质” 目标,遵循常规与阶段性、规定与自主性、知识与趣味性、实践与人文性相结合原则,实现单元知识能力要素和不同层次学生个性分层作业全覆盖。
学校严格控制作业总量和完成时间,将作业布置纳入教研体系。各学科组集体研讨,根据教学目标和学生实际,设计基础、拓展、实践等不同类型作业。基础作业少而精,巩固课堂所学基础知识与技能;拓展作业针对学有余力学生,提升思维能力;实践作业注重学科融合,培养学生综合素养。例如英语学科,基础作业是单词拼写、课文背诵;拓展作业是英语小短文写作、英语电影配音;实践作业则是组织英语戏剧表演,学生在准备过程中,听、说、读、写能力全面提升。
分层作业是优化作业设计关键。老师依据学生学习能力、知识掌握程度,将作业分为 A、B、C 三个层次。A 层为基础巩固,B 层有一定难度提升,C 层侧重拓展创新。学生可根据自身情况选择,让每个学生都能在作业中有所收获。如数学作业,A 层是简单计算题,B 层是应用题,C 层是数学探究项目。这种分层设计避免 “一刀切”,满足不同学生需求,提升作业针对性与有效性。

策略三:丰富课后,激发多元潜能

课后服务是 “双减” 重要环节,北京名校充分利用课后时间,开展丰富多彩活动,满足学生个性化学习需求,激发多元潜能。
北京市朝阳区实验小学校长陈立华表示,学校通过课后服务补足 “五育” 短板,如每周五下午设劳动时间,组织学生打扫教室、清扫校园落叶、为图书分类、到食堂择菜等,让学生体验劳动乐趣,培养责任感。同时,升级拓展延伸课程,结合学科内容,将知识拓展到学科文化、发展史、人物故事等领域,拓宽学生视野。如历史课,课后开展 “历史人物风云榜” 活动,学生分组研究历史人物,制作手抄报、演讲,深入了解历史,提升学习兴趣。
社团活动也是课后服务亮点。北京八十中学嘉源分校构建 “四场・六力” 生命课堂,培育学生内驱力、审美力、思辨力、创新力、沟通力和合作力,通过社团活动进一步强化这些能力培养。学校开设篮球、足球、舞蹈、绘画、机器人等多个社团,学生根据兴趣选择。在社团活动中,学生发挥特长,提升综合能力。机器人社团学生在教练指导下,设计、搭建、编程机器人,参加各类竞赛,锻炼创新思维与实践能力;舞蹈社团学生排练节目,参加演出,提升艺术修养与团队协作能力。
北京名校校长们的这 3 个策略,从课堂教学、作业设计到课后服务,形成完整教育闭环。通过提升课堂效率、优化作业质量、丰富课后活动,让学生在 “双减” 政策下,既能减轻学业负担,又能提升学习成绩,发展综合素质,为未来发展奠定坚实基础 。
如果你对其中某个策略的实施细节感兴趣,比如分层作业具体如何设计,或者想了解更多学校案例,欢迎随时告诉我 。

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