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在育儿的漫漫长路上，我们常常被各种观念所裹挟。曾经，我也坚定地认为孩子就该专注于学业，家务事那是大人的 “专属领地”，孩子插手只会添乱，还耽误学习时间。可当我偶然间接触到哈佛的一项研究时，犹如一道闪电划过认知的夜空，彻底颠覆了我过往的想法，“别让娃做家务” 这个曾经被我奉为圭臬的理念，瞬间被击得粉碎。

哈佛大学开展的一项名为《胜利的经验：哈佛格兰特研究中的人们》的研究，堪称一项伟大的社会学追踪调研。从 1938 年开始，研究人员花费了 76 年的漫长时间，对 268 名哈佛大学大二学生和 456 名生活在波士顿贫民窟家庭的孩子进行全方位跟踪。他们试图探寻幸福的人究竟有哪些共性，研究范畴涵盖家庭、童年经历、教育、工作等多个关键领域。其中，一个看似细微却极具震撼力的结论浮出水面：一个人能否取得成功，并非取决于童年时期过早学习了多少知识，而在于家长是否让他们从小参与那些看似琐碎、微不足道，甚至被认为 “毫无用处” 的家务事。那些自幼投身家务劳动的孩子，在未来的职业生涯中往往更容易斩获成功。

在对波士顿 456 位少年长达 20 年的追踪调查里，哈佛研究团队还有了更为惊人的发现：爱干家务和不爱干家务的孩子，成年后的就业率之比达到了惊人的 15∶1，犯罪率之比则是 1∶10，并且爱干家务的孩子平均收入也要高出 20% 左右。不仅如此，这类孩子的家庭更加幸福美满，离婚率较低，心理也更为健康，心理疾病患病率低。这一连串的数据，就像一记记重锤，敲打着我曾经固执的育儿观念。

仔细剖析，做家务对孩子而言，绝不是简单的 “干活”，而是在孩子成长的多个关键领域发挥着不可估量的作用。

从智力开发层面来看，苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾深刻指出：“在学校工作的十几年经验使我相信，劳动在智育中起着极其重要的作用。” 让孩子参与收衣服的过程，他们需要仔细辨认衣物的颜色和种类，再将其按照不同标准分类叠放并收入衣柜，这一过程中，孩子的归纳总结能力得到了有效锻炼。当孩子帮忙做简单饭菜时，他们会认真观察大人的一举一动，留意使用的食材、厨具，模仿烹饪步骤，这个过程综合锻炼了孩子的模仿能力、观察能力和动手能力。而教育学家普遍认为，这些能力的锻炼，都间接地为孩子的智力开发奠定了坚实基础。

从家庭观念塑造方面来说，在当今社会，家庭中承担家务的主力军大多是妻子。据 2017 年《中国女性生活状况报告》显示，妻子承担家庭家务活的比例约为 65%，而丈夫仅占 7%。让孩子参与家务，能极大地增强他们的家庭参与感，让他们真切地意识到自己是家庭不可或缺的一员，从而萌生为家庭贡献力量的责任感。在做家务的过程中，孩子会逐渐树立起男女平等、有活一起干的先进家庭意识，这种良好的家庭观念在他们长大后，无疑会成为促进家庭和谐的关键因素。

在培养孩子尽早独立、适应社会这一方面，做家务同样功不可没。斯坦福大学本科新生指导中心前主任朱莉在《如何养育成人》一书中明确提出：家务帮助孩子建立责任感、自制力和毅力，这些都是成长为成年人的必需能力。如果剥夺孩子做家务的机会，就等于剥夺了他们对社会与工作的认知，以及在完成任务过程中获得满足感的权利。孩子在做家务的过程中，需要统筹安排时间、规划任务流程、协调动作完成任务，久而久之，便养成了勤劳的好习惯，也锻炼了时间统筹、任务统筹等多种关键能力。

回想自己曾经秉持的 “别让娃做家务” 的观念，是多么的短视。在日常生活中，我总是以 “孩子还小，做家务做不好”“学习时间宝贵，别浪费在做家务上” 等借口，将孩子隔绝在家务之外。孩子想帮忙洗碗，我担心他打碎盘子划伤手；孩子要整理自己的房间，我又觉得他整理得不够整齐，最后还是自己动手重新收拾一遍。长此以往，孩子渐渐对家务事失去了兴趣，变得 “眼里没活”，缺乏责任感和主动性。

如今，在哈佛研究的启发下，我深刻认识到自己的错误。我开始尝试引导孩子参与家务，从最简单的扔垃圾、摆放碗筷做起，逐步增加难度，让他尝试扫地、拖地，甚至帮忙做一些简单的饭菜。在这个过程中，孩子不仅学会了基本的生活技能，还变得更加懂事、体贴，懂得体谅父母的辛苦，家庭责任感也日益增强。

哈佛的这项研究就像一面镜子，映照出我曾经育儿观念的偏差。它清晰地告诉我们，做家务对孩子的成长有着深远而持久的积极影响，绝非我们想象中的那般无足轻重。作为家长，我们应当摒弃陈旧观念，积极引导孩子参与家务，让他们在琐碎的家务劳动中，收获受益一生的能力与品质，为未来的人生之路奠定坚实的基础。