有一次与一个熟人和她的同事聊天，他的同事聊到了刚刚上小学二年级的儿子，平时不爱活动，很文静，平时下课也都是在教室里写作业，作为老师的她就是下课往外赶，儿子也不是很情愿，她很着急，又苦于无法。我随口说了一句“顶好的成绩要靠智商，顶好的生活质量要靠情商。”她很是赞同。如果通俗一点说，其实，情商就是让自己舒服，也让别人舒服的一种能力。

情感商数简称情商，也称为EQ，它包括主动性、同理心、心理调试能力、适应性、协调付应变能力等。其实，简单的理解，情商就是情绪和情感的综合呈现、集成表现，是情绪和情感的认知管理效果。情商这个词是美国哈佛大学心理系教授丹尼尔戈尔曼在1995年出版的书籍以提出来的。戈尔曼教授认为人的成功，智商指数只占20%，最重要的”其它因素”占到80%。面这“其它因素”即包括在情商里面。从某种意义上讲“情商比智商更重要”。那么，在家庭教育中家长如何培养儿童的情商呢？作为家长，就要时时处处事事注重培养和强化孩子的主动性能力、同理心能力、心理调试能力、适应性能力、协调应变能力。

培养孩子情商要掌握九个绝妙技巧：教孩子学会生存技能、培养忍耐力和自制力、多接触社会，经风雨见世面、培养好奇心和探索精神、让孩子多动脑、培养自信心和面对挫折的承受能力、保护孩子的自尊心、给予鼓励和支持、培养孩子尊重他人，团结友爱和合作意识。

那么，对于未成年孩子简单地说，家长就是要坚持“放养”精神，让孩子在活动和个人的体验中培养和提升自己的情商，良好的情商才是孩子幸福人生一辈子的优秀“底色”。让孩子在自然中感知冬暖夏凉的天气，他就能学会冬暖夏凉的自主适应方法，人的本能会驱使他不能渴着、饿着、热着、冻着，他自然会寻找让自己舒服的办法，孩子的主动性不是自然而然、水到渠成了吗！让孩子在同龄伙伴中游戏玩耍，他要在游戏玩耍中与他的同伴交流、沟通、协商、配合、妥协，才能够与别人友好相处地共同把游戏进行下去在这个过程中，他的参与意识、主角意识、同理意识、同向意识、配合意识和思维能力、动手能力、语言表达能力、迎合别人能力、肢体语言能力、心理调试能力等就会全面得到锻炼和强化。让孩子在自然生活中参与同龄人的娱乐项目和体验过家家、养宠物、家务劳动、家庭农活等，孩子照顾他人、体谅他人、动手、行动的意识与能力就会慢慢养成。所以，家长一边什么事情、活动、游戏、交往、锻炼、运动不让孩子参加，一边又想让孩子什么都能想到、都会参与、都会操作，总想着通过家长说说、手机电视看看、老师讲讲孩子就应该会的。其实，这是家长想当然、自以为是、计算机“拷贝”式、手机“无线充电”式的家庭教育，这是违背教育规律、孩子成长规律、事物发展规律，是“自相矛盾” 的扭曲家庭教育心理驱使下的错误认知和错误做法。当今社会“妈宝男”“直男”“剩男剩女”“怪人”等另类人，其实就是“低情商”的典型代表，可怕的是这种“典型代表”还比较具有普遍性，也是个人、家庭、社会急难愁盼的难题。

家长们，清醒吧，在孩子成长的过程中，一定要牢记和践行“孩子的情商要在活动中培养与提升”。