“目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。” 切斯特菲尔德的这句话深刻地阐述了目标对于行动的重要性。对于孩子来说，目标导向与自觉行动有着紧密的关联，目标就像灯塔，指引着孩子自觉地朝着它前行。

孩子的自觉行动往往是围绕着目标展开的。当孩子有了明确的目标时，他们会更有动力去采取自觉的行动。例如，一个孩子的目标是成为一名优秀的画家，这个目标会驱使他自觉地进行绘画练习。他会主动寻找绘画的学习资料，参加绘画班，利用课余时间进行绘画创作。在这个过程中，他不需要他人的强制要求，因为目标已经成为他内心的驱动力，促使他自觉地为实现目标而努力。

目标可以分为短期目标和长期目标。短期目标是孩子在较短时间内可以实现的目标，它能够给孩子带来即时的成就感，从而激励孩子进一步采取自觉行动。例如，在学习数学时，孩子可以设定本周要掌握某一章节的数学知识为短期目标。为了实现这个目标，他会自觉地预习、认真听讲、做练习题。当他成功实现这个短期目标时，会获得成就感，这种成就感会增强他的自信心，进而为实现下一个目标奠定基础。

长期目标则是孩子对未来的一种长远规划。例如，想要考上理想的大学或者从事某种特定的职业等。长期目标虽然距离较远，但它为孩子提供了一个长远的方向。一个有长期目标的孩子会在日常学习和生活中自觉地按照这个目标的要求来规划自己的行动。例如，为了考上理想的大学，孩子会在整个学习生涯中自觉地努力学习，积极参加各种学科竞赛和课外活动，提高自己的综合素质。

然而，目标的设定要符合孩子的实际情况。如果目标过高，孩子可能会因为难以实现而产生挫败感，从而影响他们的自觉行动。例如，一个成绩中等的孩子如果将目标设定为短期内成为班级第一名，当他发现无论如何努力都难以实现这个目标时，可能就会放弃努力。相反，如果目标过低，孩子可能会觉得没有挑战性，也无法激发他们的自觉行动。所以，家长和老师要引导孩子设定合理的目标。

家长在帮助孩子设定目标方面有着重要的责任。家长可以与孩子一起探讨孩子的兴趣、爱好和特长，根据这些来设定目标。例如，如果孩子对音乐有兴趣，家长可以和孩子一起设定在一定时间内学会某种乐器演奏的目标。同时，家长要给予孩子实现目标的支持和鼓励。当孩子在实现目标的过程中遇到困难时，家长要帮助孩子分析原因，提供解决问题的建议，让孩子感受到自己不是一个人在朝着目标努力。

老师在学校里也可以通过教学活动来引导孩子设定目标。例如，在新学期开始时，老师可以让每个孩子制定自己的学习目标，并在班级内分享。这样不仅可以让孩子明确自己的目标，还能通过互相交流，让孩子从其他同学的目标中获得启发。同时，老师要根据教学大纲和课程要求，为孩子提供实现目标的指导和资源。

总之，目标导向是孩子自觉行动的重要指引。通过设定合理的短期目标和长期目标，孩子能够在目标的激励下自觉地采取行动，朝着自己的理想不断前进。家庭和学校要积极引导孩子设定目标，为孩子的自觉行动提供支持和保障。