“‘双减’都推行这么久了,我家孩子每天还是写到十点多,这哪轻松了?政策根本没落到实处!” 家长群里,轩轩妈妈连发几条消息,语气满是不满。
“我家孩子可轻松多了,作业少了,也不用上各种补习班,每天还有时间看课外书、踢球呢!” 涵涵爸爸立刻反驳。
“减负减负,减了个寂寞!考试压力还在,升学竞争依旧,说轻松的都是站着说话不腰疼!” 消息不断弹出,群里瞬间炸开了锅,争论声此起彼伏。
自 “双减” 政策落地以来,旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,这一政策犹如一颗重磅炸弹,在教育领域掀起巨大波澜。家长、学生、教师都在这场变革中感受着冲击与变化。然而,政策实施一段时间后,关于 “双减” 效果的争议却从未停止:孩子们的学业真的轻松了吗?和以前相比,学习生活又发生了哪些变化?我们通过多个视角的观察与分析,探寻 “双减” 背后的真实图景。
从作业负担来看,“双减” 政策带来的变化十分显著。以往,许多中小学生深陷题海,每天花费大量时间完成各科作业。某小学五年级学生家长李女士回忆:“以前孩子每天放学回家就开始写作业,语文、数学、英语轮番上阵,有时候写到晚上十一点多,第二天早上又得早早起床上学,看着都心疼。” 而 “双减” 实施后,学校严格控制作业总量和时长,小学一、二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面作业每天平均完成时间不超过 60 分钟,初中不超过 90 分钟 。北京某小学三年级学生小王说:“现在作业少了,我每天放学后能在学校的课后服务时间就把作业写完,回家后还能和小伙伴一起玩会儿。” 除了数量减少,作业形式也更加多样化,从单一的书面习题,转变为包含实践活动、阅读任务、项目式学习等多种类型。上海某中学布置的语文作业,不再是大量的生字抄写和阅读理解题,而是让学生通过走访社区老人,收集口述历史故事,整理成一篇报告,既锻炼了学生的综合能力,又增添了学习趣味性。
在课外培训方面,“双减” 政策彻底改变了以往的教育生态。曾经,学科类培训机构遍地开花,家长们为了不让孩子输在起跑线,纷纷给孩子报各种培训班,孩子的周末和假期被奥数班、英语培优班、作文辅导班填满。杭州的家长陈先生坦言:“以前每到周末,我就像个司机,不停地接送孩子往返于各个培训班之间,孩子累,家长也累,一年光培训费就得花好几万。”“双减” 实施后,学科类培训机构大幅压减,很多机构转型或关停。教育部数据显示,义务教育阶段学科类校外培训机构压减率超过 90%。学生小吴原本周末要上三个学科培训班,现在有了更多自主安排的时间。他利用这些时间参加了学校的机器人社团,在省级机器人竞赛中还获得了奖项。不过,部分家长也陷入新的焦虑,担心孩子在培训减少的情况下成绩下滑,开始寻求 “一对一” 私教等隐蔽形式的学科辅导,这也给政策的监管带来了新的挑战。
孩子的学习心态和课余生活,在 “双减” 后也发生了巨大转变。过去,高强度的学业压力和激烈的竞争,让许多孩子产生厌学情绪。某初中学生小林曾对学习充满抵触:“每天除了学习就是考试,感觉生活一点乐趣都没有。”“双减” 后,随着学业负担减轻,孩子们有了更多时间去发展兴趣爱好,探索自己真正喜欢的领域。成都的小学生小美,利用课余时间学习舞蹈,还登上了当地少儿春晚的舞台;武汉的初中生小宇则热衷于天文观测,在老师的指导下,他和同学成立了天文社团,观测星空、撰写天文科普文章。同时,孩子们的阅读量显著增加,学校和家长也更加重视孩子综合素质的培养。南京某小学开展 “书香校园” 活动,鼓励学生每天阅读课外书籍,定期举办读书分享会,孩子们在阅读中拓宽了视野,增长了知识。
然而,“双减” 政策的实施并非一帆风顺,也面临着一些问题和挑战。部分家长的教育焦虑并未完全消除,虽然孩子作业和培训减少了,但中考、高考的升学压力依然存在,家长担心孩子成绩落后。一些家长选择自己在家给孩子布置额外的学习任务,购买大量辅导资料,让孩子进行刷题训练。此外,学校的课后服务质量参差不齐,部分学校的课后服务内容单一,仅仅是看护学生完成作业,缺乏特色课程和活动,难以满足学生多样化的需求。还有些地区存在师资力量不足的问题,无法为学生提供丰富的兴趣拓展课程。
“双减” 政策实施后,孩子们的学业负担在整体上得到了有效减轻,学习生活发生了积极的变化。但同时,新的问题和挑战也随之出现。要真正实现 “双减” 的目标,不仅需要政策的持续推进和严格落实,还需要家长转变教育观念,理性看待孩子的成长和发展;学校要不断提升教育教学质量和课后服务水平;社会也应营造良好的教育氛围,共同为孩子们创造一个轻松、健康、多元的成长环境。