盲目刷题就像一场 “无效努力” 的狂欢。大量重复的题目让孩子机械地套用解题步骤，看似熟练，实则缺乏对数学原理的深入理解。就像有的孩子能快速完成 100 道加减法练习题，可遇到稍有变化的应用题，却因无法理解题意而手足无措。更糟糕的是，长期高强度刷题容易让孩子产生厌学情绪，将学习视为痛苦的任务。对于智商高但计算差的孩子，他们往往更擅长思考复杂问题，刷题这种简单重复的训练方式，反而限制了他们的思维发展，无法真正解决计算能力薄弱的核心问题。

“慢思维训练” 则是对症下药的良方。这类孩子并非缺乏学习能力，而是在计算过程中，思维跳跃过快，忽略了细节，或是没有建立起清晰的逻辑链条。“慢思维训练” 强调放慢思考速度，引导孩子深入剖析每一个计算步骤背后的原理。例如，在学习乘法运算时，不急于让孩子背诵乘法口诀、大量做题，而是通过实物演示，用小积木摆出乘法算式的模型，让孩子直观理解乘法是相同加数的简便运算。通过这种方式，孩子能真正掌握计算的本质，而不是死记硬背公式。

在日常训练中，可以借助多样化的游戏和实践活动开展 “慢思维训练”。玩数独游戏时，鼓励孩子仔细观察每一个数字，分析数字间的逻辑关系，逐步推导答案，而不是随意猜测；进行生活中的购物模拟，让孩子计算商品价格、找零金额，在实际场景中锻炼计算能力和思维能力。此外，引导孩子建立错题本，并非简单记录错题，而是详细分析错误原因，如 “是因为粗心看错数字，还是对运算规则理解有误”，通过深度反思，强化正确的思维模式。

“慢思维训练” 还能培养孩子良好的学习习惯和思维品质。在慢思考的过程中，孩子学会专注、耐心，提升抗挫折能力。当他们通过自己的思考解决计算难题时，获得的成就感远高于盲目刷题带来的虚假 “进步”。这种成就感会激发孩子的学习兴趣，形成良性循环，让他们在数学学习乃至其他学科的探索中，都能保持积极主动的态度。

教育不是一场争分夺秒的冲刺，而是一场思维的修炼。别再用刷题的方式 “揠苗助长”，尝试用 “慢思维训练”，给智商高但计算差的孩子足够的时间和空间，去理解、去思考、去成长。当孩子真正掌握了思维的奥秘，计算难题自然会迎刃而解，学习之路也将越走越宽广。#2025为河南发声#

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