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在当今全球化的时代背景下，文化交流日益频繁，如何让中华优秀传统文化在世界舞台上绽放光彩，成为了教育领域的重要课题。近年来，“语文 + 非遗” 这一创新模式悄然兴起，引发了广泛关注，更令人欣喜的是，学生们积极参与其中，用英语讲述中国故事，让古老的非遗文化焕发出新的活力，也为世界了解中国打开了一扇全新的窗口。

非遗，作为中华民族的瑰宝，承载着丰富的历史记忆和深厚的文化底蕴。然而，随着现代社会的快速发展，许多非遗项目面临着传承困境。将语文教育与非遗相结合，为非遗传承带来了新的契机。语文作为母语教育，不仅是语言文字的学习，更是文化传承的重要载体。通过语文教学，学生们可以深入了解非遗背后的故事、文化内涵和艺术价值，而非遗则为语文学习提供了丰富的素材和生动的实践场景。例如，在学习古诗词时，引入传统戏曲中的经典唱段，让学生在欣赏优美唱腔的同时，更好地理解诗词的意境和情感；在写作教学中，鼓励学生以非遗传承人为对象，进行人物专访和故事创作，提高写作能力的同时，也增强了对非遗传承人的敬意和对非遗文化的认同感。这种跨学科的融合，打破了传统教育的壁垒，让学生在轻松愉悦的氛围中感受非遗的魅力，激发他们对传统文化的热爱。

当 “语文 + 非遗” 遇上英语，一场别开生面的文化传播盛宴就此展开。学生们用流利的英语将中国的非遗故事娓娓道来，让世界听到了来自中国的声音。在北京石油学院附属实验小学的一次项目式学习活动中，五年级的学生们围绕 “怎样向外国人介绍中国的名胜古迹” 这一问题，开展了为期近一学期的深入探究。他们不仅提升了语言能力，更锻炼了跨文化交际能力和创新思维。最终，学生们带着亲手制作的《双语旅行指南》，在天坛公园向国际游客展示他们的学习成果，用英语详细介绍了中国名胜古迹的历史文化，赢得了外国游客的阵阵称赞。在另一些学校，学生们通过英语戏剧的形式，将京剧、皮影戏等非遗项目搬上舞台，生动演绎中国故事，让外国友人直观地感受到中国非遗文化的独特魅力。这种用英语讲述中国非遗故事的方式，不仅有助于学生提高英语综合运用能力，更能让中国非遗文化跨越语言和文化的障碍，走向世界舞台，让更多人了解中国文化的博大精深。

“语文 + 非遗” 爆火以及学生用英语讲中国故事这一现象的背后，有着深刻的原因和重要的意义。从教育层面来看，这符合新时代对人才培养的要求，即培养具有国际视野、跨文化交际能力和深厚文化底蕴的综合性人才。通过参与这样的活动，学生们不仅能够掌握语言技能，还能深入了解本土文化，增强文化自信，为未来的发展奠定坚实的基础。从文化传承的角度而言，学生作为文化传承的新生力量，他们的积极参与为非遗文化注入了新的生机与活力。用英语讲述非遗故事，更是将中国文化推向世界，促进了中外文化的交流与互鉴，让中国文化在世界文化之林中绽放出更加绚烂的光彩。此外，这一现象也反映了社会对传统文化的重视程度不断提高，以及对教育创新的积极探索，为推动文化传承与教育发展提供了新的思路和方向。

“语文 + 非遗” 爆火，学生用英语讲中国故事，这是一场文化与教育的完美融合，是中国文化走向世界的生动实践。它让我们看到了传统文化在新时代的无限可能，也看到了年轻一代在文化传承与传播中的担当与作为。相信在未来，会有更多的学生加入到这一队伍中来，用英语讲述更多精彩的中国故事，让中国非遗文化在世界舞台上闪耀出更加耀眼的光芒，为构建人类命运共同体贡献中国文化的智慧和力量。