“法国‘大学校’培养出的工程师、政治家横扫全球，从巴黎综合理工到国家行政学院，人家那才是精英教育的典范！” 在高等教育改革研讨会上，留学法国归来的张教授猛地拍了下讲台，PPT 上 “大学校” 毕业生占据法国政商界半壁江山的数据格外刺眼，“咱们‘双一流’建设搞了这么多年，拿什么跟人家比？”

“崇洋媚外！” 某 “双一流” 高校校长立刻站起身反驳，手中的学科评估报告被捏得沙沙响，“中国‘双一流’高校在量子通信、5G 技术上的突破举世瞩目，论科研创新和服务国家战略，我们有自己的优势！”

会议室里瞬间炸开了锅，支持两方观点的学者、教育管理者各执一词。这场激烈的交锋，恰似一面棱镜，折射出法国 “大学校” 精英教育的深厚底蕴与中国 “双一流” 建设的迫切需求。当我们将二者置于全球高等教育竞争的版图中审视，不禁要问：中国 “双一流” 建设究竟该如何突破瓶颈，实现对法国 “大学校” 模式的超越？

法国 “大学校”（Grandes Écoles）自 18 世纪诞生起，便以培养国家精英为使命，形成了独具特色的教育体系。巴黎综合理工学院（École Polytechnique）堪称 “大学校” 的标杆，该校选拔极为严苛，学生需通过长达两年的预科班高强度学习，再经过多轮淘汰率超 80% 的竞考，才能获得入学资格。在培养过程中，学校注重跨学科教育与实践能力塑造，学生不仅要精通数学、物理等基础学科，还需学习工程设计、管理科学等应用课程，并在知名企业完成长达半年的实习。例如，在航空航天专业的课程中，学生要参与空客公司的实际项目，从飞行器结构设计到空气动力学模拟，将理论知识深度融入产业实践 。这种培养模式使该校毕业生在法国乃至全球科技、军事领域占据重要地位，埃菲尔铁塔的设计者古斯塔夫・埃菲尔、法国前总统奥朗德均毕业于此。

法国国家行政学院（ENA）则聚焦政治与公共管理精英的培育。学院采用 “实践 - 理论 - 实践” 的循环模式，新生入学后先被派往地方政府或国际组织担任基层职务，在处理移民、环保等实际问题中积累经验，随后回到课堂进行理论升华，最后再进入更高层级的政府部门实习。法国前总统萨科齐、欧盟委员会前主席巴尼耶均是这一模式培养出的杰出代表。“大学校” 还依托紧密的校友网络，为毕业生提供持续的职业支持与资源对接，巴黎综合理工学院的校友会至今仍保持着严格的会员制度，校友间的互助与合作形成了强大的精英生态链。

自 2017 年 “双一流” 建设启动以来，中国高校取得了显著成就。清华大学在量子计算领域，成功研制出 “九章” 量子计算机，使我国在量子计算研究领域达到世界领先水平；北京大学在生物医学方面，通过基因编辑技术在疾病治疗研究上取得重大突破，相关成果发表在国际顶级学术期刊。在服务国家战略方面，哈尔滨工业大学在航天领域深耕细作，为我国空间站建设、卫星发射等重大工程提供关键技术支持；北京航空航天大学聚焦航空发动机技术，突破多项 “卡脖子” 难题，助力我国航空工业发展。

然而，与法国 “大学校” 相比，中国 “双一流” 建设仍面临诸多挑战。在人才选拔机制上，“双一流” 高校主要依赖高考和研究生考试，虽然近年来推行强基计划、综合评价招生等改革，但仍难以完全摆脱应试化倾向。某 “双一流” 高校招生负责人坦言，部分通过高考选拔的学生，虽然成绩优异，但创新思维和实践能力不足。在培养模式上，学科壁垒依然存在，跨学科课程和项目占比相对较低。某 985 高校的工科学生反映，本科四年的课程大多局限于本专业，接触其他学科知识的机会较少，难以满足复杂工程问题的解决需求。此外，校企合作深度不足，高校科研成果转化率仅约 30%，远低于发达国家水平，许多科研成果停留在实验室阶段，未能有效转化为现实生产力。

中国 “双一流” 建设要实现对法国 “大学校” 模式的超越，需从制度创新、培养模式改革、国际合作等方面多管齐下。在人才选拔上，应进一步完善多元化评价体系，加大对学生创新能力、实践经历和综合素质的考核比重。上海交通大学推出的 “致远荣誉计划”，通过学术潜力测试、科研项目展示等环节，选拔具有创新潜质的学生，为其配备顶尖导师团队和专属培养方案，成效显著。

在培养模式方面，需打破学科壁垒，强化跨学科教育。浙江大学成立的 “求是科学班”，整合数学、物理、化学等学科资源，采用 “课程 + 科研 + 实践” 三位一体的培养模式，学生在本科阶段就能参与前沿科研项目，近三年来，该班学生在国际顶级学术期刊发表论文数量年均增长 20%。同时，深化校企合作，建立产学研深度融合的创新体系。清华大学与华为公司共建联合实验室，围绕 5G 技术、人工智能等领域开展协同攻关，不仅解决了企业的技术难题，也为学生提供了实践平台，相关成果推动我国通信技术的快速发展。

在国际合作与交流上，“双一流” 高校应提升国际影响力。复旦大学举办的 “上海论坛”，吸引全球顶尖学者、政商领袖参与，成为具有重要国际影响力的学术交流平台；武汉大学与国际知名高校联合开展学生交换项目、科研合作，提升了学校的国际化办学水平。此外，还应加强文化自信建设，将中国优秀传统文化融入教育教学，培养具有国际视野和中国情怀的新时代精英人才。

当研讨会结束，暮色渐浓，争论的喧嚣渐渐平息。但关于中国 “双一流” 建设的探索才刚刚开始。法国 “大学校” 的精英教育模式为我们提供了宝贵借鉴，但中国 “双一流” 建设更需立足国情、守正创新，以制度优势激发创新活力，以特色发展塑造核心竞争力。唯有如此，才能在全球高等教育竞争中脱颖而出，培养出更多服务国家战略、引领时代发展的卓越人才，实现从追赶到超越的历史性跨越。

这篇文章从多维度探讨了中国 “双一流” 建设实现超越的路径。若你对文章的案例、论述角度、语言风格等方面有新想法，欢迎随时提出，我会进一步修改完善。