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在科技飞速发展的当下，AI 技术正以前所未有的态势渗透进教育领域的各个角落。AI 批改作文这一新兴应用，如同一颗投入平静湖面的巨石，激起了层层涟漪，引发了广泛的讨论与争议。有人惊呼，AI 批改作文高效便捷，能迅速给出反馈，语文老师是否即将面临失业危机？然而，在特级教师们看来，这不过是一场科技与人文的碰撞，他们凭借深厚的专业素养和丰富的教学经验，展开了一场 “反击战”，捍卫语文教育的本真。

AI 批改作文的出现，确实为传统作文教学带来了一股新风。以杭州市胜利小学为例，该校全面推广 AI 作文批改系统用于 3 - 6 年级语文单元作文练习批改。据江琳璘副校长介绍，以往语文老师批改一个班 45 位同学的作文，全神贯注至少需四五个小时，遇到情节复杂的叙事作文，耗时更久。而如今借助 AI，短短 20 分钟就能生成一份全班作文情况分析报告。它不仅能精准指出错别字、标点符号等基础知识问题，还能依据单元习作要求呈现学生达标情况，为老师提供了人工短时间内难以获取的信息，极大提升了批改效率。类似的，齐鲁师范学院附属小学语文教师于冬燕也表示，批改一篇作文至少要 5 分钟，一个班级 50 位学生的作文批改下来需耗费四个多小时，而 AI 作文大模型的出现，让她体验到了高效与精准，其评价贴近学生实际情况，完全颠覆了她之前对 AI 批改作文的认知。

然而，AI 批改作文并非完美无缺。在紫金港小学的实践中，老师们发现 AI 批改存在诸多问题。有老师将全班 45 篇作文的批阅报告与自己的评改对比，其中 20 篇评分相似，10 篇存在小偏差，还有 15 篇偏差较大，部分作文分数过高或过低，均需后期调整。甚至有的作文因字数太少遭遇 “拒批”，只得到 1 分，相较之下，老师会给出基础分 10 分并开展个别辅导。资深语文教师周伟平在实践中发现，AI 虽能极为细致地揪出错别字和标点问题，但其无法理解学生文中独特的情感表达与清新文笔。例如学生将 “小鸟死去” 描述为 “小鸟去广寒宫了”，这种俏皮生动的表达，以及文中对老师推心置腹的沟通感，AI 难以领会，而教师却能从中洞察学生的内心世界，实现 “以文化人” 的教育目的。

从本质上讲，作文是一门综合性艺术，涉及知识、心性、修养、技巧等多种因素。汉语的复杂性，如字义、词性、句法、章法的多变，喻义、象征等言外之意，化用、移用等表现手法，都是 AI 阅卷难以体会和评价的。每年高考阅卷中，学生作文常给阅卷者带来意外惊喜或惊吓，这些独特的创意与表达，若由 AI 评阅，极可能被忽视甚至误判。智能机器评阅作文，还可能导致师生迎合机器预置程序写作，使作文失去个性与创新，汉语及其承载的文化也将面临萎缩风险。

面对 AI 批改作文的冲击，特级教师们纷纷亮出自己的 “反击” 之策。他们认为，AI 可作为辅助工具，助力教学，但绝不能取代教师的主导地位。浙江省语文特级教师、紫金港小学党总支书记郑雪琴将 AI 比作北斗导航仪，而老师则是经验丰富的向导。老师应灵活运用 AI 进行智慧评改，引导学生从 “模仿” 走向 “创造”，追求个性化话语表达，激发对文学的热爱。在实际教学中，教师可先让 AI 进行初步批改，标记出明显错误与问题，然后教师进行复批，重点关注 AI 难以评判的立意思想深度、情感真实性、创新观点合理性等。同时，教师要指导学生养成反思总结习惯，依据 AI 报告制订改进计划。

在这场 AI 与语文老师的 “交锋” 中，我们清晰地看到，AI 批改作文虽在效率和基础批改方面具有优势，但在对作文的深度理解、情感把握以及个性化指导上，与语文教师存在巨大差距。语文教育，不仅是知识的传授，更是情感的交流、价值观的塑造和文化的传承。特级教师们以专业的素养和坚定的信念，坚守着语文教育的阵地，让我们坚信，在未来的教育中，语文老师不仅不会失业，反而将与 AI 协同合作，共同为学生的成长助力，书写语文教育的新篇章。