在教育不断发展的今天，创新作业成为培养孩子综合能力的重要方式。然而，许多孩子在面对创新作业时却表现出缺乏创造力的状况。这一现象不仅影响孩子在学业上的表现，更制约着他们在未来社会中的竞争力。那么，如何激发孩子的创造力，以应对创新作业的难题呢？这需要我们探索激发创造力的新思维。

“创造力是智力的乐趣。” 爱因斯坦的这句名言表明创造力是一种充满智慧的表现。对于孩子而言，创造力是他们突破常规、展现独特思维的能力。在创新作业中，缺乏创造力的孩子可能只会按照传统的方式思考和解答，难以提出新颖的观点或独特的解决方案。例如，在以 “未来城市” 为主题的创新作业中，缺乏创造力的孩子可能只是简单地描绘出现有的高楼大厦加上一些绿化，而无法想象出诸如空中悬浮建筑、智能交通网络与生态融合的独特景象。这种缺乏创造力的背后，可能是教育模式的局限、思维定式的束缚或者对未知领域的恐惧等因素造成的。

要激发孩子的创造力，首先要营造一个宽松、包容的环境。“最崇高的动机是：对真理、正义、美和人类的爱，是一种创造价值的欲望。” 黑塞的这句话告诉我们，创造力源于对美好事物的追求。在家庭和学校中，营造一个允许孩子犯错、鼓励他们尝试新事物的氛围至关重要。

家长不要因为孩子在探索过程中弄脏了衣服或者弄坏了东西就加以呵斥，而是要引导他们从失败中学习。例如，当孩子尝试用新的材料制作手工却失败时，家长可以说：“你能想到用这种材料已经很有创意了，我们可以一起看看怎么改进。” 在学校里，老师要尊重每个孩子的独特想法，对于那些看似荒诞的答案，不要急于否定，而是要引导孩子阐述自己的思考过程。比如在讨论科学问题时，孩子提出了与众不同的假设，老师可以说：“你的想法很特别，能和大家说说你是怎么想的吗？” 这样的环境能够让孩子放下心理负担，大胆地发挥自己的创造力。

提供丰富的学习资源是激发孩子创造力的重要基础。“知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。” 傅鹰的这句名言强调了知识与实践的关系。孩子需要接触广泛的知识和多样的素材，才能为创造力的发挥提供素材。在家庭中，家长可以为孩子提供各种各样的书籍、杂志、科普影片等。

例如，让孩子阅读关于科学幻想、艺术创意、历史文化创新等方面的书籍，观看介绍不同国家风土人情、科技发展前沿的影片。在学校里，图书馆要不断更新藏书，实验室要配备齐全的设备，为孩子开展各种探究性学习提供物质保障。同时，网络资源也可以被充分利用起来，如一些优质的在线课程、创意分享平台等，让孩子能够接触到更广泛的世界，激发他们的灵感。

培养孩子的好奇心和提问能力也是激发创造力的关键。“好奇心是学习者的第一美德。” 居里夫人的这句话点明了好奇心在学习和创造中的重要性。家长和老师要鼓励孩子对周围的事物保持好奇，积极提问。在日常生活中，当孩子对某个现象提出问题时，如 “为什么天空是蓝色的？” 家长不要简单地给出答案，而是可以引导孩子自己去寻找答案，或者一起查阅资料、进行实验来探索。在学校里，老师可以设置问题情境，激发孩子的好奇心。例如，在数学课堂上，展示一些奇特的数学现象，然后让孩子提出自己的疑问并尝试解决。通过不断地提问和探索，孩子的思维会更加活跃，创造力也会得到激发。

鼓励孩子进行跨学科学习也是一种激发创造力的新思维。“科学是在不断改变思维角度的探索中前进的。” 阿西莫夫的这句名言暗示了跨学科学习对创新思维的促进作用。在创新作业中，很多问题都需要综合多学科的知识才能解决。例如，在设计一款环保型建筑的创新作业中，就需要涉及到建筑学、环境科学、材料科学、美学等多个学科的知识。家长和老师可以引导孩子进行跨学科的阅读、参加跨学科的项目或活动。比如，让孩子阅读一本融合了历史故事和科学知识的书籍，或者参加学校组织的 “科技与艺术” 主题的项目活动。通过跨学科学习，孩子能够打破学科界限，将不同学科的知识和思维方式融合起来，从而产生更多的创意。

给予孩子足够的自由创作时间和空间同样不可或缺。“自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。” 孟德斯鸠的这句名言虽然是从法律层面阐述自由，但在激发孩子创造力方面也有借鉴意义。在家庭作业或者学校作业中，不要给孩子安排过多的重复性、机械性作业，而是要留给他们足够的时间进行自由创作。例如，在布置作文作业时，可以只给出一个宽泛的主题，让孩子有足够的空间发挥自己的想象力去创作。在学校里，设置专门的创意活动时间，如每周的创意手工课或者创意编程课，在这个时间段内，孩子可以根据自己的兴趣和想法自由地进行创作，不受过多的约束。

此外，合作学习也有助于激发孩子的创造力。“如果你想走得快，一个人走；如果你想走得远，一起走。” 非洲的这句谚语表明了合作的力量。在创新作业中，组织孩子进行小组合作。在小组合作过程中，孩子们可以分享彼此的想法、知识和经验，互相启发。例如，在制作一个关于 “传统文化传承与创新” 的项目时，不同孩子可能对传统文化有着不同的理解和擅长的方面，有的孩子擅长绘画，可以负责项目中的视觉设计；有的孩子对历史文化了解深入，可以提供文化内涵方面的素材；有的孩子具有较强的组织能力，可以负责整个项目的统筹规划。通过合作，孩子们能够将各自的优势结合起来，产生更多的创意，同时也能学会从他人的角度思考问题，进一步拓展自己的思维。

孩子在创新作业中缺乏创造力是一个需要关注和解决的问题。通过营造宽松包容的环境、提供丰富资源、培养好奇心、鼓励跨学科学习、给予自由时空以及开展合作学习等激发创造力的新思维，我们能够有效地激发孩子的创造力，帮助他们在创新作业中展现出独特的思维和无限的创意，为他们在未来的学习、生活和社会竞争中奠定坚实的基础