无作业日实验：学生成绩反升 15%，校长称 “玩也是学习”
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在教育的漫长征程中，作业一直被视为巩固知识、提升能力的重要环节。然而，近年来，一种新的教育尝试 ——“无作业日” 悄然兴起，打破了传统教育理念中对作业的固有认知。令人惊奇的是，一些学校在推行 “无作业日” 后，学生成绩不仅没有下降，反而出现了显著提升，部分学校的学生成绩平均提高了 15%。这一现象背后，蕴含着怎样的教育密码？为何校长们会坚信 “玩也是学习”？
探索：“无作业日” 的诞生
随着教育改革的不断深入，素质教育的理念逐渐深入人心。越来越多的教育工作者意识到，传统的题海战术虽然在一定程度上能提高学生的应试能力，但却忽视了学生综合素质的培养和个性发展。在这样的背景下，“无作业日” 应运而生。
武汉市光谷第十一小学的校长张基广，就是 “无作业日” 的坚定推行者。他犀利指出，许多家长追求 “三观正 + 身心健 + 985” 的理想公式，却往往颠倒顺序，“如果为了后面的‘985’而牺牲前两者，那就是本末倒置。” 他要求孩子小学晚上 9 点前、中学 10 点左右必须睡觉，“睡眠是头等大事，小学生每天应保证 10 小时睡眠，中学生至少 9 小时”。同时，鼓励孩子坚持打篮球，“打篮球不仅能长高，更重要的是，作为团队运动，能让孩子学会合作、交往，学会面对输赢”。在张校长看来，当下少年儿童教育存在 “四超” 现象，部分家长盲目追求超前、超速、超量、超难的学习内容，忽视儿童成长规律。他以 “一年级下学期现象” 为例，提醒家长警惕 “幼小衔接班” 的弊端:“上过幼小衔接班的孩子，一年级上学期因提前学习表现突出，但容易养成上课不专心的习惯。同时批评一些家长和老师过于强调 “听话” 的做法:“在很多时候把‘问号’训成‘句号”，把血性和野性训成了听话。”
脑科学研究表明，长期玩沙、玩泥巴的孩子，大脑比一般儿童重 20% 左右，还担心未来的考试分数吗？” 他强烈呼吁，一定要保护孩子的童性、灵性、血性、野性，这也是孩子未来能否成为创新人才最为关键的因素！为此，学校坚持 “周三无作业日” 十多年，希望通过这种方式，打破传统教育中对作业的过度依赖，让学生有更多时间去探索自己感兴趣的事物，培养综合素质。
实践：丰富多彩的 “无作业日”
在 “无作业日”，学生们告别了传统的书面作业，迎来了丰富多彩的活动。
夷陵区实验小学自本学期起推行 “无书面家庭作业日” 制度。区实验小学校长苏庆华表示，周三无书面家庭作业日” 是学校落实 “双减” 政策的重要举措，通过 “我给书包放个假” 行动，以开启阅读、体育、劳动为核心的 “三维” 成长空间取代书面家庭作业，旨在让学生在轻松的氛围中，提高综合素质。家长刘文财对此表示，周三无书面家庭作业日的实行，也让家长松了一口气：“以前每天都要督促孩子写作业，现在孩子有了更多的时间去发展自己的兴趣爱好，亲子关系也更加融洽了。”
在一些学校，“无作业日” 当天，学校充分利用课后服务时间，开展多样化的体育活动，如篮球、足球、跳绳等，让学生在运动中释放压力，增强体质。同时，学校还组织各类兴趣小组，如绘画、书法、音乐、科技等，满足学生不同的兴趣需求。学生们可以根据自己的喜好选择参加，在兴趣的引导下，积极主动地学习和探索。
除了校内活动，“无作业日” 也为学生提供了更多与社会接触的机会。学校鼓励学生走出家门，参与社会实践活动，如参观博物馆、科技馆、图书馆，参加社区志愿者服务等。这些活动不仅拓宽了学生的视野，还培养了他们的社会责任感和实践能力。
成效：成绩提升与全面发展
令人惊喜的是，“无作业日” 的推行取得了显著成效。
从学习成绩来看，许多学校发现，在推行 “无作业日” 后，学生的成绩不仅没有下降，反而有所提升。据一些学校的统计数据显示，学生的平均成绩提高了 15% 左右。这是因为 “无作业日” 让学生从繁重的作业中解脱出来，有更多时间休息和调整状态，从而能够以更加饱满的精神投入到学习中。同时，多样化的活动激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了他们的学习效率。
除了成绩提升，“无作业日” 对学生的全面发展也起到了积极的促进作用。通过参与体育活动，学生们的身体素质得到了明显增强；在兴趣小组中，学生们的特长得到了培养和发挥，创造力和想象力也得到了激发；社会实践活动则让学生们更好地了解社会，增强了社会交往能力和团队协作能力。
反思：玩也是学习
面对 “无作业日” 带来的积极变化，越来越多的校长认识到，玩也是一种学习。
“玩” 可以让学生在轻松愉快的氛围中，主动探索和发现问题，培养解决问题的能力。例如，在参加科技兴趣小组时，学生们通过动手制作模型、进行实验，不仅学到了科学知识，还锻炼了动手能力和创新思维。
“玩” 有助于学生培养兴趣爱好，找到自己的优势和潜力所在。当学生有机会尝试不同的活动时，他们更容易发现自己真正感兴趣的领域，从而在未来的学习和职业选择中更加明确自己的方向。
“玩” 还能促进学生的身心健康发展。运动可以释放压力，增强体质；与同伴一起玩耍可以提高社交能力，培养团队合作精神和沟通能力。
“无作业日” 的成功实践为我们提供了一个全新的教育视角。它让我们看到，减少作业量并不一定会影响学生的学习成绩，反而可能通过激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的全面发展。校长们所倡导的 “玩也是学习” 理念，也让我们重新审视教育的本质。教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的综合素质和个性发展。在未来的教育中，我们应该更加注重学生的体验和感受，让他们在学习中享受快乐，在快乐中实现成长。或许，我们可以从 “无作业日” 中汲取更多的灵感，为孩子们创造更加丰富多彩、富有意义的学习生活。
