■ 深圳特区报记者 李丽 姚卓文

曾几何时，“不要让孩子输在起跑线上”是广告词也是励志标语，“教育竞赛”前置，各地幼儿园“小学化”屡见不鲜。2025年6月1日，《中华人民共和国学前教育法》正式实施，其第七十九条以刚性条款，明确禁止“采用小学化的教育方式或者教授小学阶段的课程”，全面叫停有悖儿童身心健康成长的教育抢跑现象，避免孩子过早承受不符合年龄的学习压力。

幼儿园教育迎来新一轮变革

此次以法律形式硬刚“幼儿园小学化”现象，凸显了学前教育多年的治理困境，却也彰显出治理决心。早在2011年12月，教育部就曾发布《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》。2012年10月颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。此后又多有类似文件出台。

在探索学前教育先进性做法上，深圳的幼儿园一直都以创新和大胆著称，其中甚至不乏以烧火做饭、养猪种地等“硬核劳动教育”引发现象级关注的南头古城幼儿园。锚定游戏化方向，探索通过主题探究和项目式学习等方式，打造符合幼儿生活情境的生态环境，丰富孩子们的认知体验，已经成为深圳学前教育的广泛共识。

光明区教科院学前教育教研员、区教科院附属幼教集团总园长朱文静坦言，新法实施为学前教育指明了方向，尤其在儿童游戏化教育、家园合作方面，让幼儿园更加坚定发展路径，势必带来新一轮深刻变革。朱文静表示，近年来，家长也越来越认识到学前教育以游戏为主、促进孩子全面发展的独特价值，开始将目光转向培养孩子的综合素养。他们更加注重培养孩子的生活自理能力，鼓励孩子自己穿衣、整理玩具；关注孩子的社交能力，支持孩子参加各类集体活动，学会与同伴友好相处；重视创造力的激发，为孩子提供绘画、手工、搭建等丰富的材料与机会，让孩子自由发挥想象力，这些转变与幼儿园的游戏化教育理念形成呼应，也为小学学习生活打下坚实基础。

“幼小衔接”为家长破解隐忧

尽管伴随“双减”深入推进，学前教育“抢跑”现象也随之减少，但部分家长仍旧存在担忧。家住福田一所知名小学附近的张女士就表示：“幼儿园不教也不能不学，否则，孩子上小学很难跟上学校进度，一步落后步步跟不上。”

南山区大新幼教集团总园长李春玲指出：“‘去小学化’非常必要，它不单单是幼儿园的责任，重在通过幼儿园、小学、家长等多方协作，破解‘幼小衔接’难题，让家长真正放下‘心结’。”

学前教育法第五十九条提出，“幼儿园与小学应当互相衔接配合，共同帮助儿童做好入学准备和入学适应”。李春玲介绍，“幼小衔接”需要小学、幼儿园双向衔接，也需要家长积极参与、深入了解孩子的成长规律，科学、有效地引导孩子顺利完成从幼儿园到小学阶段的身份认知。为此，双方不仅深入开展“幼小衔接”共研，在孩子升入小一前，幼儿园还会邀请小学校长、班主任以及语文、数学等学科教师走进幼儿园，分享教育理念、阶段性学习特点、小一学习内容等；组织参访小学校园，让家长熟悉教学，观察孩子的课堂适应能力；让孩子在游戏中理解、接近小学生活，在哥哥姐姐指导下，学会整理书包、认真听讲……消除了疑虑，家长自然能放下焦虑。

深圳中小学“双减”成果也证明，小学一二年级不留书写作业、不进行书面考试，能给予孩子充分的时间和空间适应小学学习，在这一阶段，阅读力、理解力，以及对新鲜事物的感知和探究能力等培养，都将为孩子的未来学习成长夯实基础。