**

在孩子的学习生涯中，小学阶段往往被视为打基础的关键时期。然而，许多家长在这个阶段过于关注孩子的考试成绩，却忽视了一个对孩子未来学习至关重要的能力培养 —— 阅读能力。殊不知，小学欠下的 “阅读债”，到了初中迟早是要还的。

从教育心理学的角度来看，6-12 岁的小学阶段，是孩子阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的黄金时期。美国著名心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的孩子正处于具体运算阶段向形式运算阶段的过渡时期，他们的思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，而大量的阅读能够为他们提供丰富的知识素材，助力思维的发展。如果在这个阶段，孩子没有养成良好的阅读习惯，没有进行足够的阅读积累，那么就如同在建造高楼大厦时，没有打好坚实的地基，到了初中，随着学习内容的增多、难度的加大，孩子就会逐渐暴露出阅读能力不足的问题。

如今，不少家长虽然意识到阅读的重要性，为孩子购置了大量的书籍，摆满了书架，可实际情况却不尽如人意。当询问孩子书架上的书是否读过时，得到的答案常常让家长失望。孩子真正从头到尾认真读过的书寥寥无几，能反复阅读的更是少之又少。这种阅读量与图书拥有量的巨大落差，反映出家长在为孩子选书时存在严重偏差。家长认为优秀的书籍，孩子可能觉得枯燥乏味；而孩子感兴趣的书，家长又觉得缺乏深度，不值得一读。其实，在选择阅读书籍方面，孩子才是最有发言权的。父母精心挑选的图书，无论多么经典，如果无法引起孩子的兴趣，孩子读不进去，那也只是摆设。况且，现在很多家长选书往往跟风，依据销量排名和网络评论来购买，却忽略了孩子自身的喜好和阅读水平，这样选出来的书未必适合孩子。对于孩子的成长而言，培养以书为伴的良好习惯比读什么书更为重要。而这种习惯的养成，需要孩子一本接一本地阅读，不断循环。阅读需要耐心，若书中内容无法吸引孩子，以孩子有限的专注力，很快就会将书弃之一旁。所以，通过阅读培养专注和耐心，其价值远超某一本书所传递的知识。

阅读能力的提升，有时候 “量” 比 “质” 更为关键。只有阅读量达到一定程度，阅读能力才会实现质的飞跃。所谓阅读能力，本质上是记忆与理解的能力。就如同健身时，只有通过反复提举重物，才能促使肌肉生长，大量阅读能够刺激大脑掌握阅读技能，从而更高效地处理信息的输入与输出。据相关研究表明，小学阶段的孩子，一二年级每年阅读量应不低于 100 万字（正常在 100-200 万字之间），二三年级每年不低于 200 万字（正常在 200-300 万字之间），四五六年级每年不低于 300 万字（正常在 300-500 万字之间，阅读量大的孩子每年甚至可达 1000 万字以上）。在青少年时期进行大量阅读极为重要，能够为记忆力和理解力打下坚实的基础。因此，家长应鼓励孩子依据自身兴趣广泛阅读，不必过分纠结于书籍的类型。尤其是年幼的孩子，对阅读材料的趣味性要求较高，此时若家长一味强调读好书、读名著，反而可能让孩子觉得读书枯燥无趣，难以真正建立阅读习惯。不妨多带孩子去书店或图书馆，让孩子自主选择书籍，只要去的次数足够多，孩子终究会发现自己的兴趣所在，读书的热情也会随之高涨。

小学阶段的成绩具有一定的 “欺骗性”。很多孩子在小学时，将大量时间和精力投入到课本学习和作业完成上，在考试中取得了不错的成绩，然而却没有时间进行大量阅读。这种投入方式看似在短期内获得了高分，实则如同丢了西瓜捡芝麻，对孩子的长远发展而言是一种巨大的损失。当孩子步入初中，学习内容发生了显著变化。以语文科目为例，初中语文的文言文阅读、文学类文本赏析等题型，对学生的文化储备量和阅读理解能力提出了更高要求。如果孩子在小学阶段没有通过大量阅读积累丰富的知识，拓展词汇量，提升阅读理解能力，到了初中面对这些题型时，就会感到力不从心。例如，有的孩子在小学时沉迷于简单的娱乐性阅读，如漫画、简单的故事书等，虽然能够从中获得一定乐趣，但阅读层次较浅，无法构建起支撑语文核心素养的知识体系。到了初一，学习《论语》选读时，连 “子曰” 的 “子” 特指孔子都不知道，翻译 “学而不思则罔” 时，错把 “罔” 理解为 “迷茫”，这便是缺乏系统的文学史常识积累所导致的。再如英语学科，初中英语对词汇量、语法知识的运用以及阅读理解能力的要求大幅提高。小学阶段仅仅满足于课本知识的学习，没有通过阅读英文课外书籍扩充词汇量、培养语感，到了初中学习起来就会困难重重。

大量阅读对于孩子的好处不仅仅体现在学业成绩上，还对孩子的思维发展、语言表达能力、想象力等方面有着深远影响。阅读能够拓宽孩子的视野，让他们接触到丰富多彩的世界，了解不同的文化、历史和价值观，从而培养他们的批判性思维和创新能力。通过阅读，孩子能够积累丰富的词汇和表达方式，提高语言表达的准确性和流畅性。阅读过程中，孩子会随着书中的情节展开想象的翅膀，这有助于培养他们的想象力和创造力。

那么，家长该如何帮助孩子在小学阶段养成良好的阅读习惯，避免欠下 “阅读债” 呢？首先，要为孩子营造浓厚的阅读氛围。在家里设置专门的阅读区域，摆放舒适的桌椅和充足的书籍。家长自己也要以身作则，减少看电视、玩手机的时间，多读书、读好书，让孩子在潜移默化中受到影响。其次，尊重孩子的阅读兴趣，让孩子自主选择喜欢的书籍。当孩子对某一类书籍表现出兴趣时，家长可以进一步引导，推荐相关的优质书籍，逐渐拓宽孩子的阅读领域。同时，要制定合理的阅读计划，每天安排固定的阅读时间，让阅读成为孩子生活的一部分。例如，每天晚上睡前半小时，全家人一起进行亲子阅读，分享阅读心得。此外，还可以通过开展阅读活动，如家庭读书分享会、制作读书手抄报等，激发孩子的阅读兴趣和积极性。

小学阶段是培养孩子阅读习惯、积累阅读量的黄金时期。家长们要充分认识到阅读的重要性，不要让孩子因忽视阅读而在初中阶段陷入学习困境。帮助孩子养成良好的阅读习惯，让阅读成为孩子受益终生的爱好，为孩子的未来发展奠定坚实的基础。否则，小学欠下的 “阅读债”，初中必将以成绩下滑、学习吃力等形式让孩子尝到苦果。