在参与各种亲子活动和观察身边家庭的过程中，我注意到了这样一个现象：
一群孩子聚在一起讨论问题，有的孩子提出了新奇的想法，比如用独特的方式搭建积木城堡或者创造新的游戏规则。可有些父母听到后，立刻用 “道理” 来反驳：“这不符合常理，应该按照正确的方法来。” 孩子们原本兴奋的神情变得有些沮丧，创意的火花也被浇灭。跟周围的家长聊起时，大家似乎都没意识到这种 “讲道理” 的行为可能存在问题，然而，那些看似 “不讲道理” 的父母，他们的孩子却往往有着更出色的表现。
被 “道理” 禁锢的孩子，活力渐失
心理学研究发现，孩子的天性是好奇与探索，他们就像刚来到世界这个大花园的小蜜蜂，需要自由地在每一朵花上停留、探索。然而，当父母总是用 “道理” 来限制孩子时，孩子就像被关进了笼子的小蜜蜂。
比如，孩子在画画时，把鱼画到了天上，把鸟儿画在水里，父母可能会说：“鱼是在水里游的，鸟是在天上飞的，你不能这样画。” 孩子的想象力就这样被束缚。他们原本五彩斑斓的世界，被父母的 “道理” 刷成了单调的颜色。孩子的活力来源于对世界的好奇和探索，如果每一次探索都被 “道理” 打断，他们就会逐渐失去活力，变得畏手畏脚，不敢尝试新的事物。
被推着接受 “道理” 的孩子，没有主见
我们可以设想这样一个场景：父母就像赶马车的车夫，孩子则是马车上的乘客。父母总是按照自己的路线和目标，用 “道理” 驱使孩子前进。孩子没有选择的权利，只能被动接受。
就像有的孩子对音乐有浓厚的兴趣，可父母觉得学数学更重要，便用 “学好数理化，走遍天下都不怕” 这样的道理，强迫孩子放弃音乐去学习数学。孩子在这个过程中，失去了对自己兴趣的追求，也逐渐失去了主见。他们不知道自己真正想要什么，只是在父母的 “道理” 指挥下机械地行动，就像没有灵魂的木偶，在人生的舞台上表演着别人编排的节目。
失去真实体验，被 “道理” 包围的孩子，孤独感增强
在网络上看到过这样一个案例：一个孩子在写作文时，描述了自己想象中的乡村生活，可内容都是从书本上看来的 “道理”，比如农民伯伯辛勤劳作的画面，孩子并没有真实体验过。父母平时总是给孩子灌输各种道理，却很少带孩子去体验生活。
这个孩子在生活中没有和大自然的链接，没有和真实世界的互动。他只能在父母的 “道理” 世界里孤独地徘徊。他缺少与同伴一起在田野里奔跑、一起捉昆虫的快乐，也没有感受过阳光照在身上、微风拂过脸庞的惬意。这种孤独感会让孩子越来越依赖那些空洞的 “道理”，而与真实的生活渐行渐远。
给孩子 “不讲道理” 的空间，他们才能茁壮成长
在教育领域有着丰富经验的专家曾感慨：现在的教育，因为太多的 “道理” 灌输，让孩子失去了童真和探索精神，这是多么令人痛心的现象。
- 给孩子一个 “自由之岛”，让孩子做自己
给孩子一个 “自由之岛”，就是给孩子创造一个可以自由发挥、不受 “道理” 约束的空间。比如，为孩子准备一个专门的创意角落，在这里，孩子可以把玩具随意组合，创造出自己的玩具王国。即使看起来乱七八糟，父母也不要用 “整理” 的道理去干涉。孩子在这个自由的空间里，能够释放自己的天性，找回属于自己的活力。- 尊重孩子的选择，让花成花
有一位母亲，孩子在选择兴趣班时，对舞蹈和绘画都有兴趣。母亲没有用 “舞蹈可以锻炼身体，绘画浪费时间” 这样的道理来替孩子做决定，而是让孩子先去尝试。最后，孩子在绘画方面展现出了极高的天赋和热情。母亲的这种做法，就是尊重孩子的选择，让孩子在自己喜欢的领域里自由发展。当孩子的选择被尊重，他们就会从内心深处产生动力，为了自己的梦想而努力。- 强化真实体验，让孩子拥抱世界
我们回忆自己的童年，会有爬树摘果、下河摸鱼的快乐经历。现在的孩子也需要这样的真实体验。父母可以多带孩子参加户外活动，让孩子感受大自然的魅力。在这个过程中，孩子会和世界建立起真实的链接，他们会在实践中明白很多道理，而不是从父母的口中接受那些抽象的 “道理”。这样，孩子的内心会更加充实，充满对生活的热爱。
教育专家们曾无数次强调，不要让孩子成为 “道理” 的容器，而是要让他们在自由、真实的环境中成长为有思想、有活力、有主见的人。父母们若能明白 “不讲道理” 的智慧，就能让孩子在成长的道路上绽放出更加绚烂的光彩，避免孩子在过多 “道理” 的重压下，成为迷茫、无助的牺牲品。孩子的世界，应该有自由的欢笑、无畏的探索和真实的体验，这样他们才能茁壮成长，走向美好的未来。