歌德在《谈艺录》中说：“概念是苍白的，生命之树长青”。艺术的形象就是艺术的生命。唐诗的魅力就是它创造了众多鲜活的艺术形象。而最能昭示锦路家园自习室精神生态的正是杜甫的《绝句》。

      

       

        俩个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

         窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

      四句诗描摹了四个形象，或者说是四种生态。生态是群体的行为和环境的叠加。首句的群体是黄鹂，环境是翠柳，行为是鸣叫。这是富二代、官二代、星二代的生态。

        第二句的群体是白鹭，环境是青天，行为是向上飞！这是努力创造的自我超越的像锦路家园自习室这样的少年们共同的精神生态。

        第三句的群体是雪花，环境是西岭，行为是集聚。这是没有觉醒者的生态。

        末句的群体是商船，环境是东吴，行为是万里航行后的休憩。这是劳累的自然的功利者的生态。

     “物以类聚，人以群分”。生态是群体的相互影响和强化，又与特殊的环境融为一体，形成行为的惯性，决定了生态群体的社会角色和命运走向。为什么有人在为事业发力，而有人却因无事而发急呢？甚至还有人在发呆呢？这正是他们所处的生态使然。

      杜甫不仅仅是在描写环境，他是深刻感受到，这如此迥然不同的生态，竟然共生共处！“各美其美，美美与共”！这是一种风景呢，还是一种讽刺？

      

      写到这里，细思极喜。像锦路家园自习室一样少年们的精神生态正是“一行白鹭上青天”！

      今天有三位学生在这里学习。第一位是滨河小学的于博雯，第二个是龙湖小学的汪鸿毅，第三个是龙湖小学的张梓璇。他们都是三年级的学生。各有特点：于博雯思维敏捷，乐观积极。属于吃不饱的学生，你不让她燃烧，她就冒烟。提升知识给的多一些。不足之处是数学较弱，易出现错误。汪鸿毅素质较好，各科平衡发展，数学准确率很高。语文阅读理解有自己的方法，作业完成后，也适当加上提升知识。很有潜力。张梓璇数学稍弱些，单位转换需要提醒，帮助。语言口语表达能力很强，书面语的感受稍嫌不足，仿写句子和现实连接不起来，需要帮助。但他们都是认真的对待学习，太度很端正。乐意学习。于博雯从字词到思维，提升训练效果较好。汪鸿毅提升训练是伏笔和照应，也是语文的核心素养。张梓璇作业完成的晚，没有进行提升训练。但她不甘落后，给汪鸿毅讲解时，她在听。她离开时已经10点一刻了。他们正经历着社会生活蝶变的历程，期望着中国飞速发展的倩影和微笑，感受着全球化的融合与碰撞激发出少年们创造的激情。在这种生态中，兴奋不已，活力四射，充实自信，快乐无限！在这种生态里，如抱明月，如坐春风，如有神助，如生双翼！

       让黄鹂在翠柳里鸣叫吧，让雪花在西岭积累吧，让航船在红海里拼搏吧，他们奋斗在时代的少年们这一行白鹭正在飞向蓝天，奔向成功的高地！

      好风凭借力，送君上青云！

      少年创造力，明天聚宝盆！

      

      狄更斯在《双城记》中说“这是最好的时代，也是最坏的时代”。这一判断正适合今天的中国。我们处于多种文化生态交叉共存的现实还境中，而有追求的少年必将来到最美好的文化生活中，才能拨动未来的指针！才能擎起未来的旗帜！

        在自习室起步的少年学生们，他们的敏感和悟性，必然沐浴着时代精神的光辉，歆享着心灵和谐的雨露，找到创造奇迹的同伴，一行白鹭上青天。

         自习室的少年们 ，你们就在创新的行列里，你们的成功是创新生态的胜利，你们必将和一批有追求的少年共同实现精神自由的梦想和人生成功的尊严！

       看吧，你们是明天成功的聚光灯下放射出的精彩的虹霓。你们注定是明天清晨最灿烂的霞光，是明日夜晚最耀眼的星辰！

       有多少人仰望天空，去瞩目阳光下飞翔的一行白鹭，去指点银河系最亮的星光！而那正是你们美丽的倩影和精神的光芒！

      导学号自习室学能师   刘银超

               2024年10月9日