德智体美劳全面发展

一直都是我们对于学生培养的期待

但我们发现

“劳”作为其中十分重要的一项

却很容易被家长和老师忽略

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求

劳动课程平均每周不少于1课时

但最近有记者发现

部分学校劳动课沦为了“走过场”

一些学校在劳动课上采用照本宣科

或者看视频的形式

让学生“看了就是会了”

缺乏切身对劳动的实践

就连课后作业也是走形式

只要摆拍一张劳动的造型

就算是完成劳动课作业了

更有学校挂着劳动课的名字

实际却让其被其他课程挤占

一学期下来学生都记不住

劳动课老师长什么样

劳动课沦为边缘课程

一方面在于该课程的成绩与最终升学不挂钩

无法调动起学生和家长配合的积极性

另一方面也存在课程指导不规范的问题

有的学校没有专门的劳动课老师

也没有丰富的课程内容安排

导致劳动课无法达到让学生有所收获的目标

事实上

大家对于孩子参与生活实践

是有很高的热情的

此前就有幼儿园因培养孩子的动手能力

让孩子们动手实践厨艺而在互联网上走红

收获了网友的一致好评

这足以说明人们乐于看到

孩子提升动手能力

具备热爱劳动的优秀品质

只是到了中小学

劳动课开始变得

“说起来重要、做起来次要”了

你认为劳动课重要吗？

你认为劳动课应该怎么上才好？

你认为还有哪些课是“走形式”的课程？

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来源：半月谈

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