皮格马利翁效应是由美国心理学家罗森塔尔和雅各布森进行的。他们来到一所小学，对学生进行了所谓的“未来发展趋势测验”。然后，他们向教师提供了一份“最有发展前途者”的名单，并告诉教师这些学生有很大的发展潜力。实际上，这份名单是随机抽取的。8 个月后，他们再次对这些学生进行测验，发现名单上的学生成绩普遍有了显著提高，而且性格更开朗、自信心更强、求知欲更旺盛。
这个实验表明，教师受到实验者的暗示，对名单上的学生抱有更高的期望，并且在不知不觉中通过态度、表情、鼓励等方式将期望传递给学生，学生受到激励从而取得了进步。
皮格马利翁效应指的是，人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
在家庭教育中，应用皮格马利翁效应可以这样做：
首先，家长要给予孩子积极的心理暗示和期望。比如，相信孩子能够克服困难、取得好成绩，经常鼓励孩子“我知道你一定可以做到”。
其次，多发现孩子的优点和进步，及时给予肯定和赞扬。让孩子感受到自己的努力和成长被家长看到和认可。
再者，设定合理且具有挑战性的目标。例如，根据孩子的实际情况，鼓励孩子在学习成绩上提高一定的分数，或者在某个兴趣爱好上达到一定的水平。
还有，家长自身也要保持积极的心态和对孩子的信心。即使孩子暂时遇到挫折，也要坚信他们有能力克服。比如，孩子在学习弹钢琴时遇到了困难，想要放弃，家长可以说“我觉得你之前弹得很好，只是现在遇到了一点小挑战，我相信你一定能克服它，弹出更美妙的曲子”，这样孩子可能就会重新燃起信心和动力。