在，家长们总是小心翼翼地将孩子保护在 “安全区” 内，担心他们因接触 “危险” 而受伤。然而，过度保护反而让孩子像温室里的花朵，经不起风雨。从让孩子尝试爬树到学习使用刀具等看似 “危险” 的活动，实则是开展 “危险教育” 的契机，通过这种方式，能够有效培养孩子的抗风险能力，让他们在未来的人生道路上更加从容地应对挑战。

“危险教育” 的核心，在于让孩子在可控的风险环境中，亲身感知危险、认识危险，从而学会规避危险与应对风险。就像让孩子尝试爬树，看似存在摔倒受伤的风险，但在家长的陪同与指导下，孩子能够在攀爬过程中，学会判断树枝的承重能力，掌握保持身体平衡的技巧，感知自身能力的边界。这种亲身实践获得的经验，远比家长单纯的说教更深刻。当孩子成功爬上一棵树，不仅收获了成就感，还提升了对自身行为后果的预判能力，这正是抗风险能力的重要组成部分。

学习使用刀具也是 “危险教育” 的有效方式。家长可以从让孩子使用儿童安全刀具切水果开始，逐步引导。在这个过程中，教给孩子正确的握刀姿势、切割方法，强调使用刀具时的注意事项。孩子在操作刀具的过程中，会时刻保持注意力的高度集中，学会谨慎对待每一个动作，因为他们清楚一旦疏忽就可能受伤。这种对危险的敬畏之心与谨慎态度，会逐渐迁移到生活的其他方面，让孩子在面对潜在风险时，能够更加冷静、理智地做出判断。例如，当遇到陌生人搭讪、网络陷阱等情况时，有过 “危险教育” 经历的孩子，更有可能凭借在实践中培养的风险意识，避免陷入危险境地。

开展 “危险教育”，需要家长把握好 “度”，遵循循序渐进的原则。首先，要根据孩子的年龄和能力，选择合适的 “危险” 活动。比如，对于年龄较小的孩子，可以从简单的攀爬低矮的游乐设施、使用安全剪刀开始；随着孩子年龄增长和能力提升，再逐步尝试更具挑战性的活动，如登山、使用工具制作简单的手工艺品等。其次，在活动过程中，家长必须全程陪伴，做好安全防护措施，及时给予指导和帮助，确保孩子在安全的前提下学习与成长。同时，要注重引导孩子总结经验，每次活动结束后，与孩子一起回顾过程中遇到的问题、采取的应对方法，帮助孩子加深对风险的理解，不断提升抗风险能力。

“危险教育” 的意义，不仅在于培养孩子的生存技能，更在于塑造他们坚韧不拔的意志和敢于挑战的勇气。当孩子在一次次克服 “危险” 的过程中，内心会逐渐强大起来，面对生活中的困难与挫折时，不会轻易退缩。例如，孩子在学习骑自行车时，可能会经历多次摔倒，但通过不断尝试，最终掌握骑行技巧。这个过程中，孩子学会了坚持，也明白了只要勇敢面对困难，就有可能战胜它。这种精神品质，将伴随孩子一生，成为他们应对各种风险的强大武器。

过度保护无法让孩子真正成长，唯有让他们在适当的 “危险教育” 中历练，才能培养出出色的抗风险能力。从爬树、用刀这些看似 “危险” 的小事做起，给予孩子探索世界的机会，引导他们在实践中学习、在挑战中成长，未来他们定能以自信、从容的姿态，迎接人生路上的风风雨雨。#顶端2025夏日创作季#