在小学阶段，语文作为一门基础学科，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。然而，许多家长发现，孩子在语文学习上困难重重，成绩总是不尽如人意。无论是阅读理解磕磕绊绊，还是作文内容空洞无物，追根溯源，识字少往往是导致小学语文不佳的 “罪魁祸首”。但不少家长对此却缺乏足够的重视，是时候敲响警钟，重新审视识字在孩子语文学习中的关键地位了！

识字量不足，直接影响孩子的阅读能力发展。小学阶段是培养阅读兴趣和习惯的黄金时期，丰富的课外阅读能拓宽孩子的知识面，提升理解能力和思维水平。但识字少的孩子，在阅读时会频繁遇到不认识的字，要么磕磕巴巴、断断续续，严重影响阅读流畅度，破坏阅读体验；要么只能跳过生字，导致对文章内容理解不完整、不准确。例如，在阅读一篇描写自然景观的文章时，因为不认识 “巍峨”“潺潺”“葱郁” 等字词，孩子就无法准确感受文字所描绘的壮丽景色，难以体会作者的情感，更无法从阅读中获得乐趣。长期以往，孩子会对阅读产生畏难情绪，逐渐失去阅读兴趣，而阅读量的减少又会进一步限制识字量的增长，形成恶性循环。

写作能力的薄弱也与识字少密切相关。写作是语言表达的重要形式，需要丰富的词汇储备作为支撑。识字少的孩子，脑海中的词汇量有限，写作时常常词不达意、语句不通顺。比如，想形容天气炎热，只能反复使用 “很热”“非常热” 等简单词汇，无法运用 “骄阳似火”“烈日炎炎” 等更生动形象的词语；描述人物动作时，只会说 “走”“跑”“跳”，难以用 “健步如飞”“蹑手蹑脚”“连蹦带跳” 等精准的词汇来刻画人物。这样的作文不仅内容单调乏味，缺乏感染力，还会影响孩子的语文成绩和学习自信心。此外，识字少还会导致孩子书写错别字频发，进一步拉低作文质量。

那么，是什么原因导致孩子识字少呢？一方面，部分家长在孩子幼儿时期，忽视了识字启蒙的重要性。没有通过亲子阅读、识字卡片等有趣的方式，引导孩子认识基础汉字，错过了孩子语言发展的敏感期。另一方面，在小学阶段，孩子的学习方法不当，没有掌握有效的识字技巧。比如，只是机械地死记硬背汉字的字形和读音，不理解汉字的结构和含义，导致识字效率低下，遗忘速度快。同时，电子产品的过度使用也分散了孩子的注意力，挤占了孩子识字和阅读的时间，使得孩子接触汉字的机会减少。

面对识字少这一问题，家长必须采取积极有效的措施。在孩子幼儿时期，就可以通过亲子共读绘本的方式，让孩子在听故事的过程中，认识简单的汉字。比如，在阅读《猜猜我有多爱你》时，家长可以指着书上的文字，一边读一边引导孩子观察汉字的形状，让孩子对汉字产生初步的印象。进入小学后，帮助孩子掌握科学的识字方法，如利用汉字的偏旁部首、字形结构进行联想记忆，通过制作识字卡片、玩识字游戏等方式，提高识字的趣味性和效率。还可以鼓励孩子多阅读适合其年龄阶段的书籍，在阅读中巩固已认识的汉字，学习新的词汇。此外，家长要以身作则，减少孩子使用电子产品的时间，为孩子营造一个充满书香的家庭氛围。

小学语文不佳，识字少是不容忽视的关键因素。它就像一块绊脚石，阻碍着孩子在语文学习道路上前进的步伐。家长们一定要提高警惕，充分认识到识字的重要性，从现在开始，帮助孩子增加识字量，为孩子的语文学习打下坚实的基础，让孩子在语文的广阔天地中自由翱翔。#顶端2025夏日创作季#