在幼儿教育的广阔天地里，每一位幼儿园教师都是孩子们成长路上的重要引路人。他们不仅传授知识，更在孩子们性格塑造、习惯养成等方面发挥着不可替代的作用。然而，在与家长的日常接触中，一些家长在接娃时的行为，却常常让老师们感到无奈甚至困扰。今天，我们就来听听几位幼儿园教师的内心独白，看看哪些行为是他们最难以忍受的。

一、迟到与早退：时间观念淡薄

张老师（中班班主任）：

“每次下午接娃时间，总有几个家长会迟到。我知道大家工作忙，但孩子们眼巴巴地看着门口，等爸爸妈妈来接，那种失落感真的很让人心疼。而且，这也会影响我们接下来的工作安排。另外，有些家长则过早来接，还没到放学时间，孩子就被带走了，这不仅打乱了我们的教学计划，也会让其他孩子产生‘为什么他可以提前走’的疑问，不利于班级纪律的维护。”

建议：

• 家长应提前规划好接娃时间，尽量准时到达。
• 若因特殊情况需提前接娃，请提前与老师沟通，并尽量避免成为常态。

二、无视规则：随意进出园区

李老师（小班保育员）：

“小班的孩子刚入园，对规则的理解还不深。但有些家长，不管孩子是否适应，都喜欢随意进出园区，这不仅影响孩子们的安全感，也会让其他孩子模仿，导致管理难度加大。有时，家长还会直接闯入教室，打断我们的教学活动，这对孩子来说，是一种非常不好的示范。”

建议：

• 家长应尊重园区的规定，接送孩子时，在指定区域等待。
• 若需与老师沟通，可通过电话、微信等方式，避免直接闯入教室。

三、过度干预：代替孩子做事

王老师（大班助教）：

“大班的孩子，已经具备了一定的自理能力。但在接娃时，有些家长还是会过度干预，比如帮孩子背书包、穿鞋子等。这不仅剥夺了孩子锻炼的机会，也会让孩子产生依赖心理，不利于他们独立性的培养。”

建议：

• 家长应鼓励孩子自己的事情自己做，培养孩子的独立性。
• 在接娃时，可以适当引导孩子完成力所能及的事情，如整理衣物、背书包等。

四、无视老师提醒：缺乏有效沟通

赵老师（学前班班主任）：

“有些家长，对孩子的教育问题不够重视，对老师的提醒和建议置若罔闻。比如，孩子在家里的不良习惯，老师多次反映，但家长却没有任何改变。这不仅影响孩子的成长，也会让老师感到挫败。”

建议：

• 家长应重视老师的反馈，与孩子共同讨论如何改进。
• 定期与老师沟通，了解孩子在园区的表现，共同制定教育计划。

五、言行不一：教育观念冲突

刘老师（全园心理咨询师）：

“我发现，有些家长在教育孩子时，言行不一，比如一方面告诉孩子要尊重他人，另一方面却在公众场合大声喧哗、插队。这种矛盾的教育观念，会让孩子感到困惑，不利于他们价值观的形成。”

建议：

• 家长应言行一致，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
• 在教育孩子时，保持耐心和一致性，避免产生教育冲突。

六、缺乏尊重：对老师态度傲慢

陈老师（中班保育员）：

“有些家长，可能因为社会地位、经济条件等原因，对老师表现出傲慢的态度。比如，在接娃时，对老师的工作成果视而不见，甚至挑剔指责。这不仅会伤害老师的自尊心，也会破坏家校之间的和谐关系。”

建议：

• 家长应尊重老师的工作，理解他们的辛苦和付出。
• 在与老师沟通时，保持平等和尊重，共同为孩子的成长努力。

七、过度溺爱：忽视孩子成长需求

杨老师（小班班主任）：

“小班的孩子，正处于探索世界的阶段，需要一定的挑战和锻炼。但有些家长，因为过度溺爱，对孩子的需求有求必应，甚至替孩子完成所有事情。这不仅会让孩子失去独立性和自信心，也会让他们在未来的学习和生活中遇到更多困难。”

建议：

• 家长应适度放手，让孩子在探索中成长。
• 鼓励孩子尝试新事物，培养他们的勇气和毅力。

结语：家校共育，共创美好未来

幼儿园教育是孩子成长道路上不可或缺的一环，而家长和老师则是这段旅程中的重要伙伴。为了孩子的健康成长，我们需要共同努力，建立良好的家校关系，共同遵守规则，尊重彼此的工作，为孩子的成长提供有力的支持。

家长应树立正确的教育观念，以身作则，为孩子树立良好的榜样；同时，也要尊重老师的工作，与老师保持有效沟通，共同关注孩子的成长需求。而老师则应保持耐心和爱心，关注每一个孩子的成长，及时与家长沟通，共同解决孩子成长中遇到的问题。

家校共育，不是简单的加法，而是需要双方共同努力，相互理解，相互支持，才能创造出更加美好的教育环境，让孩子在爱与自由中茁壮成长。让我们携手共进，为孩子的未来而努力！